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1、羽毛球说课稿羽毛球说课稿篇一：羽毛球说课稿各位评委，各位老师大家好！今天我说课的内容是水平三、六年级羽毛球正手发高平球技术。本节课是第二课时。一、教材分析羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动，仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果 断等优良的心理素质。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太 高，球速相对较快，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对 羽毛球运动有着积极的促进作用。二、学情分析本课教学对象是小学六年级，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断 能力和思维力，提高反应、观察能力、对速度、耐力、弹跳、柔 韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用。经过练习可以使练习者 养
2、成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力三、教学目标1. 认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发 球的动作要领和发球规则。2. 技能目标：在教师的指导下 70% 80%的学生能够正手发高平 球将球击出一定的距离和速度， 30% 40%的学生能将球击到后场 指定区域。3. 情感目标：培养学生的合作精神和社会适应能力。四、本课教学重难点重点：动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力难点：如何运用手腕、腰腹力量发力和重心转换问题五、教法与学法教法：讲解示范法，完整法与分解法学法：模仿练习法、分组练习法六、教学过程1. 开始部分2分钟一是教学常规内容。二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势
3、和反应速度。2. 准备部分8分钟（1）教师带领学生绕羽毛球场进行“ 8”字跑（2）羽毛球操踏步一字步并步跳上步吸腿 4次（3）专项练习追逐接发球游戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正 手发高远球，同时引入本节课的教学内容。3. 基本部分25分钟（1）先进行导入，导入我是这样进行的，教师示范两种动作让 学生说出两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正 手发高远球和高平球。（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领。（3）组织练习分为 2个环节：A、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调B、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利 用腰腹部力量将球以一定的速度
4、击出一定的距离。通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到准备部分的游戏追逐接发球，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作。第二部分，课课练部分把学生分成4组，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳，采用分组轮换的方式进行，2分钟轮换一次。采用上述四组动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加强学生的身体素质。4. 结束阶段5分钟首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松。其次课堂小结，回收器材，师生道别。我的说课到此结束，下面进行重要环节的模拟上课。羽毛球说课稿篇二：羽毛球正手杀球说课稿说课稿大家好，
5、我是2011级体育系四班的张涵， 我今天的说课题目是羽毛球的正手杀球。我的说课流程是：本课的指导思想-教材分析-学情分析-教学目标-教学重难点-教学流程-效果预计及 所需场地器材。指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充 分发挥学生的自主、自练的能力，旨在增强学生的体育意识，培 养学生的社会适应能力及学生之间的竞争意识和团结互助的精 神，从而建立学生之间和谐的人际关系。教材分析：杀球是把对方击来的球在尽量高的击球点上斜压下 去。这种球力量大，弧线直，落地快，给对方的威胁很大。学情分析：高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了较高的运动能力。羽毛球是大众所喜欢的一项运动，有一定基础，
6、但对单个 技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中 要让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学 知识及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。教学目标：1.认知目标：使学生了解羽毛球正手杀球技术原理及 其在比赛中的作用。2.技能目标：使学生基本能用正确的动 作技术有效地打出杀球。3.情感目标：在练习中，培养学生团结协作的集体主义精神及主动运动的习惯。重点：手腕的快速鞭打动作，发力集中。难点：击球时手腕内旋，用球拍正面击球。教法：尝试比较教学法、探究式教学法、多媒体教学法、讲解示 范法。学法：合作学习法、自主学习法、模仿学习法、分解练习法、完整练习法。教学流程：
7、1.引起注意阶段：A.课堂常规。a.集合整队，清点人 数。b.师生问好。c.宣布上课内容。d.检查学生着装，安排见习生。2.激发运动兴趣阶段：A.徒手操。a.头部运动.b.扩胸振臂运动。C. 腹背运动。d.腰部运动。e.弓步压腿。f.踝腕关节运动。3.掌握运 动技能阶段：A.安全教育。练习时注意同学间的间隔距离。B.技术要领。a.预判来球：以右手为例，眼睛盯住来球，判断高度落点， 极时移动到位。b.准备：侧身起跳，往右上方提肩带动上臂，前 臂和球拍上举，以便向上伸展身体。c.挥拍：身体后仰挺胸成反弓 形，接着右上臂往有后方摆起，前臂自然后摆，手腕后伸，前臂 带动球拍由上向下挥动，把手腕的爆发力
8、集中到击球点上。d.回位:杀球后，前臂随着惯性往右前下收。（教法：老师示范，分解动作、讲解。要求：动作示范准确到位， 声音清晰洪亮。学法：学生观察老师示范，听老师讲解。要求：保持安静，认真听讲和观察。）C.练习。a.无球练习（分解动作练习、完整动作练习）。b.有球练习（击定点球练习、中场杀球练习）。（教法：教师口令提示，巡视指导学生。要求：学生想清楚每个部分的动作，联系时认真，动作到位。学法：观察领会动作要领。要求：练习时注意动作的规范，不要太大力击球，没人练习20次，之后交换练习。4.教学评价放松身心：a.放松。b.集合整队。c.教师进行点评。d.师生再见。要求：集合要快、静、 齐。最后，我
9、对本课中的教学效果预测和场地器材的准备进行分析： 本次课的运动强度为中等强度，平均心率为130-140次/分钟，最高心率为160-170次/分钟，练习密度为 40%-50%。场地器材：两 到三块羽毛球场地。羽毛球说课稿篇三：羽毛球正手高远球说课稿羽毛球正手高远球的说课稿体育教育1002班王可一、指导思想本课以学校体育学的教学理论（转 载于：:羽毛球说课稿）方法为宗旨，以遵循“以人为本，健康第一”为指 导思想，针对学生的实际情况，以加强学生身体活动能力，改善 内脏器官，增进心理健康为目的，在学校场地允许的情况下，安 排羽毛球正手击高远球为本课主要内容，教师通过不断引导，让 学生在学习过程中，充分
10、发挥主体作用，积极地去思考、学、练。 使学生始终处于想学，乐意去练的状态中，以充分激发学生参与 运动的兴趣。二、教材分析：1、教学内容：我今天说课的内容是羽毛球教学中的正手发打高远球这一技 术，它在教学中要求学中是一项最基本也是非常重要的技术动 作。发高远球可以在发球后为下一拍或说为接下来的战术的运用 提供一定的时间做准备，当球发在对方场区的底线附近和比较死 的角度时使对方前后移动距离过大从而有利于自己的进攻同时赢 得主动。如果你发的球发得不好就有可能处于被动的局面，它在 单打比赛中运用的非常多也非常重要，是同学必须掌握的一个技 术动作。正手发高远球要求学生正确的掌握发球的整个过程中， 用力击
11、球的点以及身体姿势，教师在课堂上要言简意赅，让学生 多练，同时发现问题及时指导。2、重点：击球时控制好拍面的角度。难点：整个动作用力顺序及衔接。三、学情分析：本次课的授课对象为皖西学院体育教育专业12级一班学生，该班学生思路敏捷，身体素质较好有些同学怕自己动作做不好而难 看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术 特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达 到教学效果。四、教学目标1、认知目标： 学习羽毛球的正手击打高远球的基本技术，使 学生能正确判断高远球，大多数的同学能主动合理运用高远球的 技术进行实战练习。2、技能目标：通过教学，使 70%的同学能熟练的掌握羽
12、毛球正 手击高远球的动作，其中 30%左右的同学在教师的指导下完成羽 毛球正手击高远球动作技术。3、情感目标：通过练习发展学生的灵敏性，提高学生的自主、合作、探究学习的能力。五、教法与学法1、教法依据本节课的教学目标，为充分发挥学生的主体作用，在教学方法上我尝试运用启发教学法、讲解示范法和对比练习法，目的是 让学生在运动中享受，在运动中合作，在运动中健康成长。2、学法本节课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作入手”，引导学生通过观察、分析、思考、自练、对练的学习过 程，弄清极大高远球的基本技术的重要作用，通过教学使学生感 受到“学会”和“会学”的双重乐趣，受到鱼渔兼得的效果。
13、六、教学流程1、集合整队：清点人数，常规（3分钟）2、 准备活动：慢跑、羽毛球韵律操（10分钟）3、复习：1）羽毛球反手握拍（3分钟）2）羽毛球反手发球（5分钟）4、学习：正手击打高远球的基本技术1）在老师讲解示范之后，学生找搭档，相互之间体验动作，老 师巡回指导，对学生进行纠正，并保障安全。2）由于学生间的个体差异，通过不同学生的展示，其他学生经 过评价、对比，获得相关的技术知识，激发学习和创造的欲望。（20分钟）5、整理放松。6、总结、评价，收拾器材，下课。七、预计效果学生在教室指导下认真参与各个练习，完成率在 70%以上，能基 本掌握动作要领，预计课堂练习密度在 35%左右，最高心率 140 150次/分，平均心率达 120 130次/分。九、场地、器材羽毛球场地4块、羽毛球拍人手一只、羽毛球若干桶。
