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1、第八单元教学计划教学内容本单元以“世界之初”为主题，编排了祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语日富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。教学目1. 认识本单元33个生字，会写27个字。会写46个词语。2. 能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。3. 能根据课文内容，展开想象。仿照祖先的摇篮第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受当世界年纪还小的时候中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。4. 默读课文，能根据表格的提示讲羿射九日的故，能就自己
2、觉得神奇的内容和同学交流。标本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画教面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色材彩，为培养学生的想象能力提供了条件。祖先的摇篮课后练习要求学生想象在分祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；当世界年纪还小的时候，析要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；羿射九日，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间
3、，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。课23、祖先的摇篮2课时时24、当世界年纪还小的时候 2课时25、羿射九日2课时安口语交际（推荐一部动画片）1课时排语文园地八2课时第二课时教学 背诵古诗舟夜书所见；自主阅读李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目目标教学准备的艰辛历程教学课件二次备课(手写)李时珍从小立下什么志向？他立志学医的原因是什么？李时珍是怎样向父亲学医的？他发现旧的药物书上存在什么问为了编写一部完善的药物书，李时珍做了哪些事情?李时珍花了多长时间写成新的药物书？板书设计教学反思教学过程(教学内容及教师、学生活动)一、学习舟夜书所见1 .播放舟夜书所见朗
4、读视频，学生跟着朗读。2. 学生凭借拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺。不认识、不理解的字可以相互讨论或问老师。3. 小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。教师提醒学生注意：作者查慎行的“查是多音字，在这里读z hd；“慎”是前鼻音。4. 教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏和语调。5. 再读古诗，想象画面：你看到什么样的景象？感受到了什么？6. 播放视频画面，结合课文插图，学生交流。7. 指导学生有感情地诵读，并进行背诵积累。8. 男女生比赛，看谁背得又快又好。4.默写古诗舟夜书所见。月黑，孤光。风簇浪，散作。二、我爱阅读导入：今天要学的课文李时
5、珍讲的是我国著名的医学家和药物学家李时针的故事。1 .同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。2. 再读课文，并尝试解决下面4个问题：(1)(2) 题？(3)(4)3. 联系全文想一想，李时珍能写成著名的本草纲目的原因有哪些。指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研。课题23.祖先的摇篮课型新授2教学目标1. 会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。3. 能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学重点识记生字词
6、，体会动词的恰当使用，能正确、流利、有感情地朗读课文，并读好第2、3小节中的问句。教学难点能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。第一课时学标教目会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学准备生字卡片，教学课件教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、谈话导入同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”是什么吗？今天我们就来学习诗歌祖先的摇篮。二、初读感知，学习生字新词1. 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下而几个任务：2. 教师检查
7、认字情况。（开火车读生字）三、整体感知，了解文章主要内容1. 请4名同学分小节朗读课文，思考：原始森林给了你怎样的感觉？（生交流，师补充）2. 出示：那原始森林是我们祖先的摇篮。3. 思考：为什么把原始森林当作我们祖先的摇篮呢？他们会在摇篮里干什么呢？找出相关词句，读一读，画一画。（1）出示：摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蛔蛔（2）这些词你能表演一下吗？如果你也在原始森林里做这些事情，会有什么样的感受呢？（快乐、自由）（3）谁能读出这样的感受？指名读第2、3节，师评价，男女生合作读。2.照样子，说句子。四、指导书写1 .认读本课生字，组词，并说句子。2. 小组讨论如何记忆字形
8、，如何把字写好看。3. 指导重点字的书写第二课时教学 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。目标教学准备教学课件，生字本2、能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。二次备课（手写）（教学内容及教师、学生活动）教学过程复习巩1 .复习生字、词语。2.上节课，我们体会到祖先在原始森林中生活得很快乐，这节课我们来继续学习。二、研读课文，合作学习1 .课件出示最后一节，齐读。思考：你读懂了什么？（1）引导学生理解“苍苍茫茫”，联系第1节中“一望无边”理解。（2）指导学生有感情地朗读。（出示原始森林图片，感受辽阔、茂密）（3）大家现在说说为什么把原始森林
9、称作“祖先的摇篮”。（结合前文,原始森林是祖先生活、成长的地方）（4）说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永不被污染？（保护环境）2.选择自己喜欢的小节读一读。3 .有感情地朗读全诗。（配乐）三、拓展延伸1. 让我们也展开想象，想象一下我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么，仿照第2小节或第3小节说一说。如果学生有困难，引导学生结合课本第3题的词语展开想象。2. 如果我们站在原始森林一一我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想问？祖先的摇篮课题24.当世界年纪还小的时候课型新授方普2学标教目1 .会认“纪、必”等生字，会写“世、界”等9个生字。14个2. 朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢
10、的部分。3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。教学难点能根据提示展开想象，用自己的话编故事。第一课时学标教目1. 会认“纪、必”等生字，会写“世、界”等9个生字。14个2. 朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。教学准备生字卡片，教学课件教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、谈话导入1 .大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！二、初读课文，识记生字1 .教师范读课文，学生圈出课后的字词。2. 学生自由读课文，根据注音读准字音
11、，读通语句。3. 分组自学生字，讨论、识记字形。（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。熟字加偏旁：己一纪页一须力一功每一敏间一简争一睁形声字识记：譬糙（3）教师重点指导。譬:念“pi”，四声。糙：平舌音,念“cdo”。秩：翘舌音,念“zhi”。三、整体感知，质疑思考1. 自由读课文，标注自然段序号。2. 当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？ 3.你最感兴趣的是哪一部分？ 4.文中有哪些地方不明白？做上标记。四、学习第广5自然段1 .教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？2. 指名说
12、出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。3. 教师朗读第5自然段。出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（学生讨论对这句话的理解，教第二课时教学目标能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学准备教学课件教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、复习导入1. 复习上节课的生字词。2. 上节课我们知道太阳、月亮、水都要学习自己最容易做到的事情，世界万物还要学习哪些事情呢？我们今天接着学习。二、学习第6自然段1. 指名朗读。2. 第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？3. 这段话中，哪句话你不明白？出示：只要万物都做它最容易做的
13、事，这世界就很有秩序了。（1）解释“秩序”的意思。（图片展示）（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹等等）三、学习第79自然段1 .指名朗读第79自然段。2. 读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。）3. 出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？（2）这个故事有很多开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你从卜面选一个开头也来讲一讲“当世界年纪五、指导写字1.
14、出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。2. 学生自学生字，指出难写的字。3. 教师重点指导。板书设计当世界年纪还小的时候教学反思课题25.羿射九日课型新授授课时间1 .会认“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个生字。教学2.能根据表格提示的内容讲故事。目标3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重点教学难点识记生字词，了解课文内容，并就自己感兴趣的内容和同学交流。能够复述羿射九日的故事第一课时教学目标1. 会认“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个生字。2 .能根据表格提示的内容讲故事。教学准备教学课件、生字卡片教学过程（教学内容及教师、学生活动）谈话导入同学们，你们知道嫦娥奔月的神话故事吗？今天我们再来读一个神话故（板书课题）初读课文，自学生字1 .自主阅读课文，标注自然段，圈画课后生字2.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？ 3.教师小结学生学习生字二次备课（手写）事。二、
