化妆造型课程标准

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1、化装造型课程标准【课程名称】化装造型【适用专业】中等职业学校美容美发与形象设计专业1、前言1 1 课程性质本课程是中等职业学校美容美发与形象设计专业的一门核心课程， 是从事美容工作岗位的一门必修课程， 其功能是让学生学会根本化装技巧和不同妆型的造型设计和操作技能， 具备从事化装工作的根本职业能力，为后续美容专门化方向课程的学习作前期准备。1 2设计思路本课程是以 “美容美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析为依据设置。 其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。课程构造以妆面造型为线索进展设计， 又分为两个模块： 化装根底和化装造型。 从简单到较复杂，从

2、从局部到整体、从普通到个性、使学生掌握局部化装技巧、整体化装程序、矫正化装， 学会各种妆型的设计能力与操作能力。 课程容的选取， 紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，融合获取相关职业书对知识、 技能、和态度的要求。每个工程的学习以一个主要类型的妆面造型或某个技能的教学模块来设计相应的教学活动。 以工作任务为中心整合理论与实践， 实现做学一体化。 教学效果重点评价学生从事岗位中的职业能力为主。建议本课程总课时为268，方案在第一、二两学期完成。2、课程目标通过本课程学习使学生较系统地掌握化装根本知识与根本化装方法， 学会不同脸形的化装造型的根本技能技巧， 并培养

3、学生具备熟练的业务技能、 细致的工作态度和良好的审美能力，在此根底上形成以下职业能力：掌握局部化装技巧眉毛的刻画、眼部的刻画、唇部的刻画、打粉底、打腮红掌握矫正化装技巧根据不同的面部五官条件选择相应的刻画方法 掌握色彩在化装造型中的运用。掌握化装造型的容及不同妆型的设计原理。妆面、发型、服装与饰品的搭配3、课程容和要求第一模块：化装根底序 号工作任 务课程容及要求活动设计经刍课时1局 部 刻 画1 .掌握眉毛的刻画。眉形、 修眉、描眉。2 .掌握眼部的刻画塑造双 眼皮、眼影、眼线、睫毛3 .掌握唇部的刻画。4 .掌握涂粉底技巧。5 .涂腮红技巧活动：学一对一相互进展局部刻画的 训练。教师先进展

4、演示，学生训练是教 师进展指导、修正。482矫 正 化 装1 .掌握标准的面部五官的比 例。三庭五眼2 .根据不同的面部轮廓、五 官条件选择相应的修饰方 法进展矫正化装。活动一：分析脸型由学对一相互进 展面部轮廓的倜整。主要通过粉底的深 浅进展修饰。活动二：分析五官由学一对一相互进 展五官的调整。243化 装序根 本 程洁面-护肤-修眉-塑造双眼 皮-涂粉底-定妆-涂腮红-眉 毛的刻画-眼部的刻画眼 影、眼线-唇部的刻画-睫 毛的刻画-修容活动：根本化装程序由学L对一相互进展完整的化装程 序的操作。将前一段所学的局部化装技 巧进展完整的。164生 活 日 妆1 .掌握/、同个性、不同脸 形、/

5、、同场合的生活的特点 及修饰方法2 .会化各种生活妆3 .会生活妆与整体协调4 .能根据流行的元素定期做 出妆面的调整活动一：化生活日妆设置一定工作情景，运用角色扮演法， 由学生分别扮演客人和美容师，安排客 户接待流程，以此掌握顾客沟通要领， 并进展个例分析和妆型设计。将学生分 成两组，各组同学一半做模特，一半做 美容师，进展生活妆的训练，两组之间 以时间和质量为标准进展评比化小同个性、小同脸型、小同场合的生 活日妆活动二：欣赏各种生活妆容运用案例和多媒体，组织学生欣赏不同 生活日妆，由学生分析其中优劣，并提 出修改意见32其他机动4考核、评价41生 活 人 物 造 型1 .能了解整体造型的含

6、义及应 用围2 .能明确学习整体造型的目 的要求3 .能理解人体比例与整体造型 的关系4 .会根据不同的人体比例进展整 体造型5 .能按照正确流程进展形象 设计 会形象诊断 会形象选择 会形象定位活动一：根底造型1 .临摹人体比例图2 .观看幻灯片和图例，临摹画纸面 完成/、同人体比例的整体造型活动二：人物形象设计观看幻灯片，教师示，学生分组 操作，按照正确的流程进展整体 造型活动三：职业女性形象设计 图片展示，教师示，学生分两组 设计表达职业女性造型162晚 宴 造 型1.能了解晚宴妆的造型特点 与风格2会晚宴妆整体造型的方法3会晚宴盘发及发饰搭配4会晚宴整体服装造型5会小同风格、小同色调的

7、晚宴妆造型冷色调晚宴造型暖色调晚宴造型6 .会根据顾客的具体情况独 立进展晚宴妆造型7 .能了解晚宴流行趋势，并能 根据流行的元素定期做出妆 面的调整活动一：晚宴盘发利用多媒体介绍晚宴盘发类型， 教师选择其一示，学生分组临摹 完成晚宴盘发造型。活动二：晚宴服饰搭配观看幻灯片，根据晚宴服饰搭配 规律，在纸面上完成不向类型、 /、同色调的晚宴服饰搭配作品 活动三：冷色调晚宴造型观看幻灯片，教师示，学生分组 操作，完成冷色调晚宴造型包 括发型、服饰，并阐述造型思路 活动四：暖色调晚宴造型观看幻灯片，教师示，学生分组 操作，完成暖色调晚宴造型包 括发型、服饰，并阐述造型思路 活动五：流行晚宴造型通过多

8、媒体选择一模特，学生根 据图像资料，为其设计晚宴造型， 并阐述设计思路24总课时1283新 娘 造 型1 .能了解新娘妆的造型特点 与风格2会不同风格、/、同色调的新 娘造型3.会根据顾客的具体情况独 立进展新娘妆造型4会新娘盘发及发饰搭配5会新娘整体服装协调6.能了解新娘流行趋势，并能 根据流行的元素定期做出妆 面的调整活动一：新娘盘发利用多媒体介绍新娘盘发类型； 教师命题，学生根据命题中模特 服装和化装的风格、色彩分组设 计、表达新娘盘发造型活动二：新娘服饰搭配观看幻灯片，通过多媒体搭配/、同风格的新娘服饰活动三：新娘整体造型观看幻灯片，教师示，学生分组 操作，模拟真实情境，根据模特 特点

9、，扬长避短，完成新娘造型包括发型、服饰，阐述造型思 路活动四：时尚新娘造型学生分组操作，根据提示设计表 达一组时尚新娘造型，并阐述设 计思路324平 面 人 物 造 型1 .能了解平面摄影妆的造型 特点2 .能了解/、同色光对化装、服 装的影响3 .能根据摄影灯光条件选择 妆面、服装色彩，确定浓淡程 度4 .会将流行元素运用到整体 造型中5会设计、表达时尚封面造型活动一：平囿摄影妆妆面造型通过多媒体中最新图片和影像资料， 使学生对平面摄影妆有一定的认识。活动二：实地考察参观摄影棚，体验/、同色光对化装、 服装的影响活动三：实地练习分组练习，根据摄影棚灯光条件确定 服装和妆面色彩活动四：封面人物

10、造型通过个案分析，教师示，学生分组练习， 设计完成两种/、同风格的时尚封面造 型，并阐述设计思路325艺 术 人 物 造 型1会梦幻装造型2 .会新闻类电视节目主持人 的造型设计3 .会娱乐类电视节目主持人 的造型设计4 .会初步根据文字提示设计 整体造型，塑造整体形象活动一：影视整体造型分析利用多媒体观摩影视剧，展示影视整 体造型，分析影视人物造型，使学生 对艺术类整体造型有一定认识 活动二：梦幻装造型根据资料和统一命题，学生分组练 习，独立设计完成一组梦幻装造型， 并阐述设计思路活动三：主持人造型，情景模拟，根据人数把学生分成几 组，每组位模特，其他学生合 作将其设计成新闻类或娱乐类主持

11、人形象活动四：戏剧、影视人物造型 为学生提供剧本，在教师的提示 下，让学生学会根据文字资料设 计、塑造简单的整体形象，调动 学生学习积极性，活泼思维24其他机动4各工程考核8总课时1404、实施建议1 .1教材编写建议1必须依据本课程标准编写教材。2教材应充分表达任务引领、实践导向的课程设计思想。3教材以完成任务的典型活动工程来驱动，通过个例分析表、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握美容师岗位的根本职业能力。4教材应突出实用性，应防止把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的开展趋势及实际业务操作

12、中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。6教材中的活动设计要具有可操作性。4 . 2教学建议 1应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或工程教学，注重以任务引领型案例或工程诱发学生兴趣，使学生在案例分析或工程活动中了解美容岗位业务的效劳流程。 2应以学生为本，注重“教与“学的互动。通过选用典型案例和模拟场景，由教师提出要求或示， 组织学生进展分组训练互动， 让学生在活动中增强细致的工作态度， 培 养良好的审美感，掌握本课程的职业能力。 3应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高

13、学生解决和处理实际问题的综合职业能力。 4教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，重视吸收本专业领域的新理念、新规程、新管理模式， 为学生提供自主开展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的自学和创新能力。4 3 教学评价建议 1突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、探究学习、模块情景考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。 2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进展学习方式的改变。 3强调课程完毕后综合评价，结合案例分析、演讲展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 4建议在教学中分任务模块评分

14、，课程完毕时进展综合模块考核。4 4 课程资源开发与利用 1利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活泼、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。 2注重仿真软件和实训室的开发利用，如“模拟实习、“在线答疑、“日常测试、 “模块考试等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高职业能力提供有效途径。 3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的开展和教学容的调整。 4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大等网络资源，使教学容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。5 .其他说明本课程教学标准适用于中等职业学校美容美发与形象设计专业三年制 。