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1、小学语文三年级教学计划 一学生掌握知识情况:略二教材分析本着纲领“加强综合，突出关键，重视语言的感悟、积累和利用，重视基础技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，精选课文，降低课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文3两篇，看图学文两篇，精读课文1五篇，略读课文1五篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕关键设计一个大致的序，又注意训练的整合和训练关键的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组通常四篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提醒”。在每组课文后设“积累.利用”。第一组的训练关键是学习看图学文，要把观察
2、图画和了解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文关键讲了什么。第二组教材的训练关键是“多读多想，把课文读通了，了解课文关键讲了什么，养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练关键是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文关键讲了什么，体会四篇课文表示的不一样的感情，了解写日志的方法，并逐步养成写日志的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些小说想告诉我们部分什么。第五组教材的训练关键是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论处理。第六组教材是经过本组课文的学习，能够掌握部分积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练关键是一边读一边想，
3、了解课文关键讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论处理。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练关键是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练关键，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练关键，即“掌握部分积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练关键来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂关键内容，体会思想感情；第五组教材是提升篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出部分针
4、对性问题是知道读书的关键标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练关键来说，第六、七、八组教材全部是围绕着“掌握部分积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么利用。经过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是关键，难点是利用这种方法去读懂课文；二是掌握部分积累语言的方法，怎样利用所积累的语言是难点。三教学目标要求政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，知道幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的
5、思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱她人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文知识方面1识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习通常话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，含有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不停提升写字质量。2阅读加强朗诵指导，用通常话正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不了解的地方提出疑问。能联络上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表示情意方面的
6、作用。能借助字典、词典和生活积累了解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中利用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表示的思想感情。在了解语句的过程中，体会句号和逗号的不一样使用方法，了解冒号、引号、问号、感叹号的通常使用方法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，出众句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优异诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并和同学交流图书资料。3习作留心周围事物，乐于书面表示，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
7、愿意将自己的习作读给她人听，和她人分享习作的愉快。尝试在习作中利用自己平时积累的语言材料，尤其是有新鲜感的词句。依据表示的需要，正确使用冒号、引号。4口语交际能用通常话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不了解的地方向人请教，就不一样的意见和人商讨。能具体生动地讲述小说、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动她人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋处理问题等。5综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目标地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表示自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举行童话小说会、编童话集”、“动手制作新年礼品、写上祝福
8、语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和能力，处理简单的问题，做个社会学生。四教学方法激发学生的学习兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方法，引导学生在实践中学会学习。努力改进课堂教学，按课时提出教学目标要求，突出重难点，整体考虑知识和能力，情感和态度，过程和方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽可能少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度，重视熏陶感染，潜移默化。重视语言的积累、感情和利用，重视基础技能的训练，重视开发学生的创造潜能，促进学生连续发展。遵照学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，尤其是对差生的教导，努力使她们迎头赶上。五教学进度安排(略）
