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1、灰雀教学设计三课时：两课时。第一课时一揭题，质疑。二指导自学。1轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。三检查自学情况。1正音：散，惹，渣，坚。2容易写错的字：惹，或，郊。3理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。可惜：值得惋惜。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。4朗读课文，正音。四默读课文，思考课后的问题。第二课时一导入新课，讲读第一自然段。1在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么你可以用笔画
2、一画。2全班讨论：第一自然段主要写了什么(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)板：惹人喜爱3课文是怎样说灰雀惹人喜爱的出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）4指导朗读句子（1）。5灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的板：列宁每次都要经常带二讲读第二自然段至最后。1师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀板：男孩2仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。思考：那只胸脯
3、深红的灰雀后来到哪里去了又是怎么回来的你是从课文哪些句子里看出来的3、全班讨论：（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出男孩说：没看见，我没看见。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来！男孩坚定地说。板：没看见（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。一定会飞回来！男孩坚定的说。板：一定会飞回来（3）男孩为什么把灰雀放回来（引出列宁自言自语的话。）出示句子：列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。列宁说：多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。问：哪个句子更能写
4、出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）指导朗读句子4指导朗读对话。（1）同位分角色练读。（2）指名分角色读。（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。5小声自由读第十一至十三自然段。（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的为什么说男孩是个诚实的孩子板：果然。（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子6质疑。7总结全文。这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。板书计划：18灰雀惹人喜爱列宁男孩每次都要没看见经常带一定会飞回来可惜果然教学内容：九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。教学要求：1通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。2学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答思考，练习中的问题。3有感情地朗读课文。教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
