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1、高三理综复习计划 高三的历史复习的计划 高三网权威公布高三的历史复习的计划，更多高三的历史复习的计划相关信息请访问高三网。导语历史的第一轮复习极其主要，它将涵盖全部的知识点，下面大将为大家带来高三的历史复习的计划，期望能够帮助到大家。一、要有固定的复习时间时间是学好历史的必须确保。要提升历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以天天不少于50分钟为佳，太多会影响其它学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时;而且应在50分钟的时间内对中国古代史中国近当代史世界近当代史三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基础的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学天天虽有固
2、定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近当代史，或连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近当代史、或复习世界近当代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。所以无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材了解的深度。通常来说，在天天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近当代史、世界近当代史全部要有明确的量的要求，详细措施以下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容的多少确定天天对三本教材的复习量。2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近当代史、世界近当代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习
3、时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据天天所要求每本教材的复习时间、所要复习的量来确定天天每本教材要复习多少页。3.在中国近当代史世界近当代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，天天所用时间、复习量、方法和上册相同。但此时中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近当代史、世界近当代史侧重于了解，所以中国古代史的复习遍次应多部分，且天天分配的时间只有10分钟，要记住并了解其内容也应多看。二、针对历史考试的趋势复习的时候要注意：1.必需全方面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近当代史、世界近当代史等。因为政
4、治史内容分值高，应作为复习的关键。2.在具有掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，经过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思绪，提升文字表述能力。3、联络时政热点，提炼分析，以历史知识、看法为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联络。4.可利用学校图书馆的资料，如二十世纪中国大博览、老照片等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，和考试两不误。5.在历史高考中，命题者有意地发明和我们平时训练不一样的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要降低这种感觉，平时应进行
5、大量的阅读，同时要注意提升阅读速度。三、打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合进行历史的第一轮复习。这段时间的复习，能够打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。将整个历史的知识经过另外一条线索穿起来，这么做还能够让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，而且有利于我们看到某一个详细的时间段的历史现象之间的相互影响，和前后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起愈加完整的知识体系。专题复习以610个专题为宜，专题必需关注社会热点话题、社会共识等相关知识，如国家兴衰、和民生相关的话题、民族关系、人类文明的转型、不一样时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很多的
6、时间，因此这个时期的关键任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次做其它省的真题。这些题没有必须全做，根据我们上面说的次序主要性递减，实现科学应考，努力争取考出好成绩。历史学科能力的关键是历史思维能力，即利用辩证唯物主义、历史唯物主义的基础看法和方法去分析、处理历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中取得，只能在全方面、系统、牢靠、正确掌握历史基础知识的学问思辨过程中逐步提升。“全方面”强调的是对考试纲领要求的知识点全方面掌握，不在所谓“关键”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点;“系统”强调的是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体;“牢靠”强调的是对考点内容
7、的记忆程度;“正确”强调的是对考点内容掌握的正确性，不能似是而非、模棱两可，要在掌握知识的过程中提升能力，在提升能力的过程中深入掌握知识。三、再次复习策略第一轮复习关键是单元复习,依据五本教材，帮助学生理清基础知识，让学生扎扎实实地掌握基础知识,在学生已学过的知识基础上,合适加紧速度,既突出主干,又合适关照非关键。1、狠抓历史基础知识,正确掌握主要的史实、概念和结论,理清历史发展的基础线索、阶段特征和内在联络,形成学科内的主干系统和知识网络2、掌握基础的记忆方法和习惯,正确记忆基础史实,力争在了解的基础上记忆知识,使知识网络化。3、了解主要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基础路径。4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基础线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。5、适应新高考用课程观替代教材观的重大改变，整合多种课程资源，优化学习内容。
