《初二英语教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二英语教学工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017 年初二英语教学工作总结导读： 本文 2017 年初二英语教学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。我是大流乡初级中学的一名英语教师 ,现任八年级四班班主任 ,英语教研组组长。一年来，本人一如既往地担任英语教学工作，积极配合和支持学校大力推行的“四体现”课堂教学改革， 并在自己的教学工作中，不断探索，大胆创新。作为老师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，学生对英语的兴趣也会慢慢减退，因此，我们在进行英语放学时， 应根据学生的心理特点， 不断创新自己的教学形式和方法。教育家第斯多惠说：
2、“教师必须具有独创性”。英语教学上的创新，主要还是体现在课堂教学创新上，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是好的教材，最终都要落实在课堂上，体现在我们老师的观念、方法的改变，推进教学创新， 提高学生自主学习的兴趣。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。 实施两年多来， 自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下：一、 充分认识和发挥学习小组长的作用学习小组长是小组的领头人， 我在自己的课堂上， 较多地注重了对小组长的培养， 给每个组分配任务时， 我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务， 比如组长的作用
3、是点评和拓展， 中等生的任务是造句子， 后进生的任务是读译。 这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位， 实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、 合作和探究性学习转变， 确立了老师和学生是民主的、平等关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。二、 教学时以新鲜的面孔示人，利用多种评价方式来调动学生的积极性在课堂上，我一般采用的是评价树的方式来进行对各小组评价，一棵树上有六个树枝代表六个小组， 每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标志。如果发一次言，则要在上面划一颗星，如
4、果造句子则可在上面画一个月亮，如果对话则可在上面画一个太阳。 一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样，学生们可以根据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新评价手段，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动了学生的学习兴趣， 改变我们以往习惯一根粉笔、 一块黑板的教学方式，多利用先进的、 现代化的多媒体网络教学手段，让学生始终充满着新鲜感。三、 营造了课堂轻松的气氛感，极大引起学生学习英语的兴趣在教学过程中， 我善于营造一种相对宽松的教学氛围， 以此来调动学生的学习情绪。 有时安安静静也许未必就是好事， 因为它很可能是课堂
5、气氛沉闷、学习学习压抑的标志。 为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而异，因课而异。在自己的课堂中，我基本上做到了以下几点：1. 目标导向：根据教材的要求，点拨关键语。2. 表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。3. 走动指点：考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导，答疑解惑。4. 幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。5. 游戏和表演。总之，我们要根据不同的教学实际灵活采用，使我们的课堂充满生机。四、 设计的话题多贴近学生的实际生活，引起学生兴趣我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要多贴近学生的实际生活， 特别要注意学生的心理效应。因为我们的每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以，我们现在所倡导的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标 - 策略 -评价”为主线的同时，遵守“活动- 体验 - 表现”这一心理发展模式， 设计了贴近学生生活的话题，让他们在情感体验中学习，极大的激发了学生的好奇心和求知欲。总之，以上做法在课堂中运用，使我的课堂焕发了生机，提高了学生自主学习的能力。 体现了当今教育改革的主旋律“培养学生的创新精神和实践能力”，同时，更重要的是实现了课堂效率的高效。
