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1、小学三年级研究性学习指导下册教案课 题1.草原探秘教学内容教材第1页5页教学目标1. 了解沙漠的蒙语含义，了解响沙湾的有关神奇。经过对胡杨林有关知识的探秘，增强探索大自然的兴趣。2. 通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。教学重点了解沙漠的蒙语含义，了解响沙湾的有关神奇。经过对胡杨林有关知识的探秘，了解沙漠的有关自然现象，增强探究大自然的兴趣。教学难点通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。教学准备有关自然现象的资料。课时安排 一课时教学过程一、 我爱发现1. 欣赏相关PPT课件激情导入，沙漠在蒙语中的含义：布热芒哈意思是“带喇叭的沙丘”。2. 响沙湾：银肯响沙湾位于内蒙古鄂
2、尔多斯市达拉特旗中部。从呼和浩特到包头转包东高速可达，南距包头市区50公里。属于沙漠类自然风景区，为新月形丘链或格状丘地貌。响沙湾背依大漠龙头库布其沙漠，面临罕台大川，又名“银肯”响沙湾。银肯为蒙语，汉译为“永久”之意。响沙湾沙高110米，宽200米，坡度为45度、呈弯月状的巨大沙山回音壁缀在大漠边缘，是一处珍稀、罕见、宝贵的自然旅游资源。随便哪一天，只要是艳阳高照的晴天，你爬上沙坡，抓一把沙子用力一捧，或顺势用力下滑，那沙子便会发出“哇哇”或“呜呜”的声音。一次次地爬上去，一次次滑下来，沙漠音乐任你领略大自然的神奇造化。神秘的沙歌现象吸引中外着游客纷至沓来，沙响妙音春如松涛轰鸣，夏拟虫鸣蛙叫
3、，秋比马嘶猿啼，在冬日则似雷鸣划破长空。关于响沙的成因众说纷纭，科学工作者进行过多次科学考察得出的理论有筛匀汰净理论，摩擦静电说，地理环境说，3. “共鸣箱”理论等等莫衷一是，响沙之谜还在探索中。中国的响沙有三处，鄂尔多斯的银肯响沙为其中之一。迄今资料表明，在美国的夏威夷群岛、日本的海滨也有响沙。探讨引导：利用你所学过的语文篇章训练的知识及方法自学课本P2的文本，你获得了哪些信息，知道了什么？你想说什么？通过本段的学习你增长了什么研究能力？培养了什么精神？4. 怪树林：【额济纳旗胡杨林】额济纳旗是中华人民共和国内蒙古自治区阿拉善盟辖下的一个旗，面积为114606平方公里，人口约2万，多为无人居
4、住的沙漠区域。著名的酒泉卫星发射中心位于该旗，以胡杨林称著。该保护区面积39万亩，主要保护古老孓遗树种胡杨林。胡杨（学名：Populus euphratica），又称胡桐（汉书）、英雄树、异叶胡杨、异叶杨、水桐、三叶树，是杨柳科杨属胡杨亚属的一种植物，常生长在沙漠中，由于它具有惊人的抗干旱、御风沙、耐盐碱的能力，它耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙，有很强的生命力，能顽强地生存繁衍于沙漠之中，因而被人们赞誉为“沙漠英雄树”。胡杨是生长在沙漠的唯一乔木树种，且十分珍贵，可以和有“植物活化石”之称的银杏树相媲美。这是一个神奇的树种，它的生长总是和凤凰与鲜血紧密相连，这是一个多变的树种，春夏为绿色，深秋为黄
5、色，冬天为红色，这是一个坚强的树种，“活着一千年不死、死后一千年不倒、倒后一千年不朽”。 胡杨是中亚地区唯一适合生长的乔木，它是大自然漫长进化过程中幸存下来的宝贵物种。它妩媚的风姿、倔强的性格、多舛的命运激发人类太多的诗情与哲思。古往今来，胡杨已成为一种精神而被人们所膜拜。 弱水河畔、居延海边是胡杨的故乡，这里的39万亩胡杨林是当今世界仅存的三处天然河道胡杨林之一、是阻止巴丹吉林沙漠向北扩散的重要屏障，是中国西部生态的天然宝库利用文本一的探讨引导同学们试着分组探讨教材P3文本二欣赏PPT课件美丽的胡杨林谈感想。二、 我爱研究1. 你知道阿斯哈图的石林吗？用是么方法研究，请你把你的研2. 究方法
6、讲给大家。3. 通辽科尔沁左旗的大青沟花季四季常青的原因。4. 沙柳不怕干旱，顽强的活着的原因。5. 骆驼长途跋涉可以很多天不吃东西为什么？6. 你还了解到什么？说给大家听听。研究方法：（猜想、查资料去研究、和同学合作）课堂小结同学们，自然界千变万化，有许多神奇的事物。我们生活中多一点好奇，多一点思考就会有许多新的发现。如果能够认真地去研究，还可能得到更多的启发、意外的收获。如果动手去实践，还能有新的发明和创造。作业设计1. 同学们，我们还可以去了解更多的山川河流，动植物的有关情况，还可以去研究一下怎样合理地保护利用和开发它们，造福家乡。2. 搜集有关当班长的相关资料。板书设计1. 草原探秘2
7、.响沙湾：1.6万平方米 有节奏的响声怪树林：胡杨林 （神奇的树种）通辽大青沟四季常青（猜想、查资料、同学合作）教学反思课 题2.我当班长教学内容教材p6-9教学目标3. 通过活动使学生懂得当班长是提高管理能力、培养自律能力的机会，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好班长。4. 通过活动让学生认真负责的当好班长，完成班长任务。5. 通过活动探究让学生知道“当好班长”应该是最先做好份内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。6. 通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。教学重点通过活动探究让学生知道“当好班长”应该是最先做好份内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。教学难
8、点通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。教学准备相关PPT课件资料、小红花、小奖品课时安排 一课时教学过程一、 激发兴趣导入活动1. 同学们你们看到我们教室环境有什么感觉？（干净整洁、规范有序，让人心情舒畅、感到愉快。）2. 今天，我们所有同学都可以当班长，首先请我们的现任班长起来给大家说说怎样当班长？也请同学们评评这位班长是否对工作负责。加入你是班长你怎么做？（班长们爱劳动不怕脏和累。对工作认真负责，关心班集体，对工作尽心尽责。）板书课题：我当班长二、 提出问题看一看：投影情趣图片从这几幅图，你看到了什么你想说什么？1.第一幅图中，早自习有的同学站着，有的在走动，还有的在讲话。教室
9、里一片混乱。2第二幅图中，地面上有零食袋、纸片、果皮等。3.第三幅图中，课桌很乱，黑板也没擦。4.第四幅图中笤帚、水桶、拖把等劳动工具乱七八糟堆在教室一角。5.第五幅图中，课间学生在教室打闹追逐。问题：同学们从这几幅图中你们看到了什么，有什么感受?(这些教室的卫生又脏又差，还乱，纪律非常不好，同学们在做危险游戏。再这样的教室上课，心情很不好也会影响学习和身体健康。)三、 研究探讨说一说怎样当好班长1.出示班长工作的图片让学生看看说说他们都在干什么？第一幅图早自习是学生坐的端端正正班长在领读。第二幅图班长在擦黑板。第三幅图班长和清洁委员在检查卫生。第四幅图班长在组织排队放学。第五幅图班长在关门窗
10、。3. 那怎样才能当好班长呢？（1） 教师指导学生动手实践。（2） 班长工作：早到校，开门窗；领早读，查卫生；擦黑板，喊静息；妨打闹，防追逐;排好队；做两操；关门窗，写日志。（3） 活动过程中大家都体会到同学们都积极主动、齐心合力、工作认真负责才能当好班长，教室的卫生纪律才能搞好。四、 议一议班长为什么每天需要？轮流当班长的好处？（设置班长是为了监督教室卫生，为了维护教室的纪律。让同学们能在干净整洁而又文明安静的教室里学习。班级的事是大家的事，每个同学都是班级的主人，所以大家都要动手做，都应该当好班长。）五、 辩一辩（出示图片）看看下面这些同学做的对不对，如果不对，请你说说不对在哪里？1. 小
11、刚和小明在教室过道打闹。2. 做早操时小明边做边左顾右盼。3. 手工课上完了涛涛把纸屑都弄到了地上。小强拖完地让小丽和他一起倒一下脏水，小丽说她是摆桌椅的不应该她去到，小兰跑过来说:“我去吧.”4. 小兵看到废纸说不是他丢的，踢到了别人的座位底下。（“当好班长”应该是最先做好份内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。）六、 夸一夸1. 假如你是班长你有什么想法？2. 各小组讨论选出当班长最认真负责的小朋友，推选他们做优秀值日班长，并组织大家说说他们是怎样当班长的。3. 给优秀值日班长发小红花，鼓励并激励没有选上的小朋友再接再厉。七、 读一读今天我要当班长早到校，开门窗；领早读，查卫生
12、；擦黑板，喊静息；妨打闹，防追逐;排好队；做两操；关门窗，写日志。废纸杂物不乱抛，值日劳动认真做，干净环境要珍惜。课堂小结1.通过本次研究探讨活动，同学们懂得了认真负责的当好班长，完成班级任务，我们都是班级的小主人，班级的事都是我们自己的事，是我们应该做的。当好班长”应该是最先做好份内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。老师希望同学们能爱集体，当好班长，好吗？2.全班齐唱校歌作业设计3. 策划一个有意义的主题班会活动。4. 预习第三课理财的学问板书设计2.我当班长最先做好份内的事帮助别人明确分工尽职尽责教学反思课 题3.理财的学问教学内容教材p1013教学目标7. 了解学生零花钱的
13、来源，花销及使用。通过研究，了解通过劳动所得，积少成多，对我们学习和成长的好处。8. 通过研究增强小组合作能力。通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。教学重点通过活动探究了解学生零花钱的来源，花销及使用。通过研究，了解通过劳动所得，积少成多，对我们学习和成长的好处。教学难点通过研究探讨，增强探究兴趣，培养学生的探究能力。增强小组合作能力教学准备相关课件资料课时安排 一课时教学过程一、 激发兴趣导入活动1.话题引入师生聊天，聊聊同学们平时的消费情况。教师疑惑：同学们没有挣钱，哪来的钱购买这些东西呢？（板书：零花钱）同学们现在有零花钱吗？有多少？板书：有多少？数钱(个人的钱数，小组的钱数
14、)，统计（心算）（板书人数，钱数）这么多钱，准备怎么用呢？（板书：怎么用？）二、 提出问题2、实际调查这些钱你们平时是怎么用的呢？（教师根据学生回答书）如果想要知道本班同学的零花钱主要用在哪些地方，我们可以采用什么方法呢？学生进行现场调查，统计。总票数，有效票数。教师小结：刚才和大家现场做了一个调查问卷，统计后得出的数据可以知道本班同学的零花钱主要用在哪些地方并加以分析。如果想知道全校同学的零花钱如何使用的，我们该怎么做呢？（引导学生学会用本节课使用的方法进行调查统计）3、引发思考再来看看统计的数据，有什么发现？你们认为这样用零花钱合理吗？爸爸妈妈给我们零花钱的初衷是什么？问问后面的老师，也是家长吧。你们是怎么想的呢？学生的做法和你们想的是一致的吗？（指导学生进行现场采访）课堂小结如果我们注意将路边的易拉罐医疗瓶拾起来卖钱，不但能清洁市容，还可以增减自己的零花钱。我们要学会合理地、有计地支配我们的零花钱。那关于零花钱的问题，大家还想知道些什么呢？作业设计1、查其他年级或班级同学零花钱使用情况。2、思考：如何让零花钱用得更有意义。板书设计3.理财的学问劳动所得：合
