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1、2013-2014学年度四年级语文（上）学期期末质检试题学校： 尼尔基第四小学 学科： 语文 四年3班 一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比57005782.8495282849.12%5392.98%11.75%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）85分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因听记764.87%此次听记都是客观性的填空题，没有理性的简答题，因此大部分同学都能按听记的材料进行做答，每个空都能填上，但是同音同义字
2、混淆严重。还有“镰刀”的“镰”这个字没学过，学生出错的多，“一亩”的“亩”有的写成了“母”，“葫芦“也有写错的现象。今后一定要多做这样的训练，严格控制错别字出现的频率。一888.28%大部分同学词语掌握得都比较好，平时课堂上也练习过，但是还是有个别同学在下面的几个词语中出现了别字，如 “跨越”的“越”，“海峡”的“峡”等词，可见个别学生生字掌握还是不牢固。二990.36%此题同学们答得比较好，在词语盘点中都出现过，但是“胸有成竹”这个词是语文园地中的成语故事，平时没有那些词语练得多的缘故，因此有一部分同学没有填上。再如：“耀武扬威、举世无双”等词中个别字也有丢分现象。三578.49%此题是对多
3、音字的考查， 出错较多的是“寒号鸟”的“号”的读音，很多学生都选择了四声，多音字在平时教学中也是很重视，今后还要继续巩固加强。四565.25%这道题是写反义词，但是“简朴”“散开”和“团结”的反义词好多学生都没写上，主要表现在对词义的不理解上，看来学生对词语的理解还要加强，今后的教学中还应该在具体的语言环境中训练词语的近反义词，并能正确运用。五385.17%此题中的第一小题是课文中的句子，2、3小题也比较简单，因此学生对关联词把握运用得比较好，今后教学还要强调方法的运用。六1681.23%此题是“按要求改句子”， 此类型题是平时训练的重点，出现的这七个类型平时都练习过，但是还是有些同学丢分了，
4、出错较多的是第3小题的修改病句和第8小题的改夸张句。做这样的题，重要的是平时多练，并要掌握做题方法，今后还要多加练习。七1478.65%这道题都练过，学生能把课文中学到的知识牢固掌握，但是还是有程度不太好的学生答得不够理想，主要问题出在第2小题上，比如“不识庐山真面目，只缘身在此山中这两句诗包含的人生哲理是什么”回答得不正确的多，很多都写成了诗意八1371.98%“豹”的偏旁与音序填写得不好，说“进不去出不来的含义”表达得不够准确；续写故事编结尾不能根据提示写，个别学生结尾续写不合情理，今后还要继续训练阅读题。九2083.84%写自己喜欢的小动物，从卷面上看，学生都能按要求有写自己喜欢的小动物
5、，作文格式正确，大部分学生字数能达到要求。不足之处：有些学生作文层次不够清晰，错别字较多，今后还要继续加大训练力度，提高学生作文水平。三、质检试卷评析：级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。10102命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。1096命题体现学科特色，没有偏题、怪题，
6、没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。1010试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价本套试卷涉及面广，每道题都体现了动脑的过程。今后命题建议试题知识面覆盖较广，难易适中，体现了语文学生的特色，是一套好卷，继续保持。四、平时教学中存在的主要问题：1
7、、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。2、学生理解词意的能力有待提高。在教学中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。3、学生整体把握文章的能力有待提高。五、今后教学所采取的措施或建议：1、注重学生词语积累。引导学生广泛阅读，并提醒他们随时积累优美词句，指导他们欣赏、感悟，并定期对学生的词句积累进行检查、展览，以提高学生的积极性。2、加强学生的写字训练。要求学生除了会写课本中的生字外，更要激发学生自学生字的兴趣。每星期安排一定的时间，使学生不但会写字，还要把字写漂亮。3、多进行小练笔。让学生养成写日记的好习惯，不管内容多少，哪怕只有一两句，学生只要写出真话、真事就行，以此锻炼学生的写作能力。4、以课堂为主阵地，重视课余辅导，丰富量型训练，密切和家长的联系，想方设法调动学生学习语文的兴趣。 分析人：智晓波 日期： 2013年 12月26日
