《二年级上语文教案-植物妈妈有办法-人教版新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文教案-植物妈妈有办法-人教版新课标（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-植物妈妈有办法教学设计【教学目标】、知识：学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。、能力：培养学生朗读课文的能力。、情感态度：使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。【教学重点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教学难点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。教学目标、知识：学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用。正确规*的书写生字。正确、比较流利
2、的朗读课文。、能力：培养学生朗读课文和自主识字的能力。、情感态度：培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。 课前准备课件。课时安排一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”.二、初读课文，学习生字、导语：开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求.要求：借助拼音朋友正确读课文。注意读书姿势要正确。觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧。（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。）、自
3、主识字：猜猜今天，我们学什么字.（指名说）翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。）学习生字：翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细试分析字形：指名分析结构。脑力大比拼，（小组讨论）问：、你有什么好办法记这几个字形.（结合偏旁说一说。）、指名读词：准备（表演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）。、小组讨论：试分析字形，指名分析结构。词语宝典：学生拿出预习卡片。（四人为一组互相读读认一认。）出示词语：学生自读，齐读。三、课中休息四、指导书写师：看，谁是小小书法家.、指导书写：说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生*写，生练习。让学生自己看
4、看其他生字怎么占格，自己试着书写：翅：与“翘”区别。准：与“谁”“推”“难”区别。备：与“各”区别。娃：与“挂，蛙”区别。装：上下：壮、衣。刺：左右。肚左右。、教师展示、学生评议。五、练习巩固、开心乐园：（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。）翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细、读句子：（指导朗读“多音字”。）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。蒲公英的种子，飞得多远哪. 、生读课文，标出小节序号。、填空：我读懂了（）。六、小结你学会了什么.第二课时教学目标学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式。教学过程一、复习引入新课读全文，思考：这篇课文写
5、了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的.二、读词 蒲公英理解蒲公英借风传播种子：纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳（有语气的读词。）三、学习课文，理解内容、齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢.（电脑演示。）怎样才叫“纷纷”呢.教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片：一个接一个。一起，一下子。孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。同桌互说：蒲公英传播种子必须具备什么条件.利用句式进行说话练习：（）的孩子（）离开妈妈。、师：苍耳是怎样传播种子呢.演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。问：你们看，他
6、身上怎么啦.书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示.指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的.利用句式进行说话练习：（）的孩子（）离开妈妈。、学生自学：豌豆和石榴是靠什么传播种子的.（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）出示句子：啪的一声，豆荚炸开。看看图，你知道这句话该怎么读吗.听老师读，比较一下哪一种读法好。慢读：啪的一声，豆荚炸开。较快读：啪的一声，豆荚炸开。为什么呢.我们一起用较快的速度来读这句话。、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢.所以我们读“更”字时要突出它，读重音。、读最后一段：为什么粗心的小朋友得不到它.、你还知道哪些植物的传播方法，给大家说一说。四、小结学完这篇课文，你想对同学们说些什么. z.
