《正确对待网络网络的利与弊》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正确对待网络网络的利与弊（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时、教学目标：学问与技能:通过列举上网的反面例子，生疏到网络的不良影响。过程与方法：能够从多角度广泛地沟通和争辩上网利与弊，养成良好的上网习惯。情感态度与价值观:遵守文明公约，养成文明上网的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：能够围绕话题乐观思考并从多角度畅所欲言。教学难点:分析、整理和归纳各种观点，学会上网，养成良好的上网习惯。三、教学方法：演示法：将收集到的相关资料以资料呈现出来，为沟通和争辩奠定基础。对话法：仿效央视焦点访谈”的形式，通过主持（老师）、观众（同学）之间的口头沟通自然而然地引出相关话题，并使同学在宽松融洽的气氛中畅所欲言。争辩法：集中围绕话题进行争辩或辨论，从而培育同
2、学的口头表达力量和思辨力量。四、教学背景：时代在前进,科学在进展，训练也在发生重大变革，自网络诞生以来，一个不以人的意志为转移的事实是，网络正以非同寻常、超乎想象的速度渗透到人们的学习、工作和消遣乃至生活的方方面面。作为一种转变人类历史和生存方式的新生事物，其“双刃剑”的作用是明显的。在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来,永不枯竭而又丰富多彩。上网已经成为了一种时尚，而在浩大的网民群体中，中学校生占了很大的比例，并且还在逐步增多。面对不行阻挡的中学校生上网热潮，如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、老师、家长共同关注的重要问题。五、教学预备:同学预备:每个同学收集上网利与弊”的相关资料，能
3、够结合自己谈谈对上网利与弊的看法。老师预备:收集有关上网利弊的资料，并制作多媒体课件。六、教学过程:（一）、引出主题主持:当你坐在电脑前你第一件事是做什么?观众:上网主持;同学们上网最宠爱做什么?观众:谈天、看新闻、发电子邮件、查找资料等。主持：上网对我们青少年有何影响呢？（二）、开展争辩调查观众A :为青少年获得各种信息供应了新的渠道。多媒体制作的阅读资料，还可以借助生动的动画，奇特的音乐,提高了青少年的阅读爰好。网络技术转变了传统的阅读方式，即从文本阅读转向超文本的阅读，从单纯的阅读文字转向阅读多媒体电子读物。观众B :供应了求知学习的新渠道。目前在我国训练资源不能满足需求的状况下，网络供
4、应了求知学习的宽敞校内，我们假如学习中有问题可以通过网络与其他同学、老师争辩解决。观众C :开拓青少年全球视野，提高青少年综合素养。上网使青少年的政治视野、学问范畴更加开阔,从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素养。通过上网，可以培育他们和各式各样的人沟通的力量。观众D :供应休闲消遣的场所。上网聊谈天、玩一些玩耍,可以把一天比较紧急的大脑放轻松一下。玩玩耍，对于生疏计算机,了解新技术以及对他将来的进展都很有意义。主持:同同学都谈得很好，那么上网莫非就没有负面影响了吗,呈现一些青少年上网成瘾后精神特别的图片。观众A:过多的上网对人们的健康和社交不利。卡耐基和他的同事对一些试验
5、对象在开头使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发觉：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的伴侣就越少，同时感到孤独和懊丧。观众B :将大量时间用于网上谈天，玩耍等方面，没有时间用于学习，与伴侣交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课,熬通宵,成果直线下降。观众c :有关专家说，长时间上网，简洁把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛,偏头疼，视力损坏，”鼠标手”,电脑脸等毛病。观众D:青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的同学中近视的比例大约占60%。其次大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当猛烈的危害。主持：同学们谈了有利一面，又谈到了不利的
6、一面，那么上网到底是利大于弊还是弊大于利呢？（三）、深化争辩观众A:个事物有利就肯定有弊，但到底是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而宜。我认为对于我们中同学来说，可以利用网络进行探究性学习，开阔了我们的视野，培育了科学的探究精神以及分析问题、解决问题的力量。所以我认为对于中同学来说,上网有百利而无一害。观众B :我认为上网的弊大于利，由于互联网上有很多不适宜我们的地方。我们经过争辩总结出了以下几个上网的弊端：上网还有可能弓I起家长和孩子之间的冲突，而且假如上一些不健康的网站，会严峻影响到青少年的身心健康，简洁使同学误入歧途,不务正业，荒废学习，还会引起视力下降，睡眠不足等一些相关的疾病，我还是
7、认为上网弊大于利。观众C:网络的消灭转变了人们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们这一代青少年带来了一种全新的学习，消遣概念，畅游在Internet国际互联网这个宽敞的信息世界里，可以给我们中学校生带来感爱好的话题。观众D:网络玩耍影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最终玩物丧志，放弃自己的学业，这就是由于我们青少年还没有很强的自控力量，还需要家长的挂念和辅导，所以青少年上网是弊大于利的。观众E:上网对于课外的学习及其他方面的进展格外有用，这些方面可能是消遣，可能是沟通，这对我们的身心健康都是格外有好处的。上网能够让我们了解一些课外学问，像关于大自然的,并不纯粹是为了学习。观众F :青少
8、年上网会铺张很多时间，导致学习成果下降，不要说上网可以挂念学习，假如上网真的能挂念你们提高成果的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的训练机构呢？即使网上可以学到学问，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学。观众G :互联网最大的特征是交互性，经常上网的孩子跟不上网的孩子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面，有很多很新颖的特色。而这些特色对孩子的人格进展、对他们适应将来的社会都格外有好处。这种时候，传统训练或许不能满足这些孩子学习的需要，而互联网则可以。这就体现出上网的利大于弊。主持：同学们都谈得很好，
9、发表了个自的观点，那么为什么有些人认为网络是他们的伴侣,利用网络来进行学习、消遣，为什么又有些人因沉迷于网络而放弃了学业，精神特别。观众A :上网因人而异的，最主要是把握好上网的一个度的问题，度把握的好，网络就能发挥它的有利之处，做到取其精华，弃其糟粕,充分利用网络资源丰富自己的学习生活。观众B :适当的上网对于我们身心是有好处的，适当玩玩玩耍我们可以繁重的学习中解脱出来，为的是有更多的精力投入到学习中去。主持：同学们谈得都很好，什么缘由导致了那些青少年沉迷于网络呢？观众A :家庭中家长和孩子不能顺当沟通；观众B :目前学校只重分数、流行的教书不育人的应试训练，使孩子进一步迷失抱负，厌恶学习；
10、观众C :大量低级媚俗、光怪陆离的文艺作品和电视节目。主持:对于上述三个主要缘由，我们自己应当做些什么?观众A :应当与家长多多沟通。自己的想法、看法等应当与家长多沟通。观众B:多参与各种有意义的活动,丰富自己的课余生活。如体育活动、艺术节、夏令营等。观众C:看一些适合我们青少年的电视节目和文艺作品。如焦点访谈、实话实说等。观众D :以乐观的态度对待学习，对待人生。主持:现在很多家长、学校对我们上网的做法是堵，你认为这样的做法好吗?观众A :不好，我们逆反心理比较强，家长越是堵,越是找机会找地方上网，且会适得其反，会偷偷地去网吧上网，让家长防不胜防。观众B:不好，堵是不能够解决问题的，有的家长
11、的做法是把电脑锁起来，不让我们接触电脑，好久不上网了，对网络欲望就越猛烈，以致于走近网络就无法自拔。主持:与网络对青少年的正面影响相比较,其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的乐观作用，挨弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应当做好以下工作：1、中学校生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。2、家长要乐观主动关怀孩子,正确引导上网。3、学校要以抱负信念训练为重点，加强中同学全面素养训练。4、占据网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色,能够吸引青少年的网站和网上爱国主义训练基地。|=|5、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，实行有效措施，最大可能地防止利用
12、网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。6、加强互联网对青少年影响的争辩工作，正确制定应对措施。7、加大宣扬力度，使青少年生疏到互联网的负面影响，从而有效地削减和避开互联网对青少年损害，使其最大程度地发挥乐观作用。8、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的乐观参与,达到潜移默化的引导训练作用。（四）、观点评价主持:生疏到上网的利与弊，并围绕利大于弊还是弊开放争辩,同学们结合自身及自己所见所闻，谈了很多格外好的观点，刚才有位同学谈到上网的利与弊主要是自身的问题，假如你擅长利用它，它就会带给你无限的惊喜;不过假如你太沉溺与它，那么后果将不堪设想,我们应当把握好一个度。此外还谈到了同学们上网的利与弊与社会的关注、学校训练、家长引导都息息相关，这些观点都是相当不错的。七、课堂小结有道是听君一席话，胜读十年书”,通过这次谈话，想必大家跟我一样，对如何上网有了进一步的生疏。同学们特殊是爱上网的同学能意识到上网带来的弊端，发挥它的有利之处,做到取其精华,弃其糟粕，充分利用网络资源丰富自己的学习生活。期望网络成为我们的伴侣，将使你受益非浅。八、反思:同学在活动中爱好高涨,能认清网络的利与弊，并对自己的行为有了肯定的指导，真正受到训练，达到教书育人效果。符合品德教学要求。
