21《圆明园的毁灭》之二

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1、21圆明园的毁灭 之二教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词，练习用 宏伟”凡是”造句。4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：通过理解语言文字， 想象圆明园原来的样子； 了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教具准备：幻灯片教学时间：三课时 教学过程：第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的， 现在已经成了人民的公园， 是中外游客的旅游胜地。 今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一 座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，

2、注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介 绍圆明园的？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。第二课时一、复习旧课。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画

3、出来？三、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？金碧辉煌”是什么（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？意思？ 玲珑剔透是什么意思？ 象征是什么意思？（3 ）补充介绍 买卖街”山乡村野”。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几 类来介绍的？（5） 在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。有如”是什么意思？（好像）流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景

4、名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、 学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 最珍贵 从哪些地方可以体会到？五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美 丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵第二段。二、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4、 小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。三、联系全文，理

5、解第一段。1、齐读第一段。2、 不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？四、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对 侵略者的仇恨这一中心思想上）五、布置作业：朗读课文。21圆明园的毁灭教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！江南春的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、学会本课的一个生字，并能理解运用3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡 之感

6、教学重难点:1、带着想象诵读诗歌，体会江南春景2、领会诗人借古讽今的艺术手法教材分析：本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时， 也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。教学用时：教学过程：一、导入新课（1）PPT出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更 多的自然是 江南”今天，我们就一起去看看江南的春。（2）解题江南春，顾名思义就是江南的春天。二、初读课文、整体感知（1） 春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天， 会给人什么样的感受？（美！）（2）带着自己的感受吟诵诗歌。（3）指导朗读。七言绝句应该怎样断句？（千里 一一莺

7、啼一一绿映一一红）三、精读课文、合作探究（1）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。）千里：与十里作比较。四百八十：概数，说明很多。（2）二听：莺啼、人声（3）三闻：花香、酒香（4）四想：江南的春天真美。总结：在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就 一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。四、拓展延伸、（1）介绍写作背景（2）学习

8、借古讽今的艺术手法五、课堂总结记金华的双龙洞的教案学习目标1、学习本课生字、新词，理解词义。2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。教学重难点 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。课前准备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。第一课时谈话，揭示课题，初识课文你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙 洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什

9、么？引导细读，了解游览顺序1、 导语： 就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“一”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。2、指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗 ？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读 读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段

10、落，注意不多读也不少读）课堂作业1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时复习导入1、默写生字词。2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。阅读，体会路上景色1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。这位同学读出作者的心情了吗 ？”学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读， 点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2、放映课件，辅助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的 眼帘。我们也来感受一一下山中的春色吧！这是映

11、山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明艳啊。3、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？（品味 时而时而”一句，体会几对反丈词的妙用 ）讨论外洞特点，体会双龙洞的雄”1、 如果说沿途的风光可用 春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？请一名学生朗读第四自然段。（洞，可用 宽”高”来概括，外洞可用 大字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）2、洞口外的景色使你产生什么感觉 ？理解 突兀”：高耸，指山势高耸。森郁”：树木茂

12、盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。3、 作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤）4、 这里作者又一次提到泉水”下一句也是，读一读，你有什么想法？（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞一一乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的险”1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2、说到孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？看课件外洞由近及

13、远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小， 所以作者用孔隙一词是恰当的。3、 默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？谁来读读，读出作者的感觉、心情。你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？复述或者背诵这一自然段。小溪流的歌的教案中山西路小学宋平云能力目标知识与技能目标：1. 正确认读本课8个生字，学会书写 12个生字。2有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会小溪流”、枯树桩”、乌鸦” 泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3. 学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣， 热爱一切美好的事物。过程与

14、方法目标：朗读课文，在反复的诵读中了解小溪流成长的过程，通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。情感态度价值观目标：培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。教学重点有感情地朗读课文，在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。教学难点培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。预习作业1. 读准字音，读通课文，把易读错的字音和难写的生字记在笔记本上并想办法记住它。2熟读课文。小溪流的歌教学过程第一课时一、导入新课曾经有一首歌曲叫 。歌中唱道： 泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。 ”泉水啊泉水 你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”今天,就让我们来欣赏这首 一一。【设计意图：激发学习兴趣】二、初读课文，检查预习情况1. 小组读课文课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求：A读准字音，读通课文。B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了问老师。 学生自己在小组中读课文。2. 交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字：(1) 文中读错的字。(2) 教师预设的