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1、21圆明园的毁灭 之二教学要求:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词,练习用 宏伟”凡是”造句。4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点:通过理解语言文字, 想象圆明园原来的样子; 了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。教具准备:幻灯片教学时间:三课时 教学过程:第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园,原来是一座皇家花园,是专门供皇帝、后妃游乐观赏的, 现在已经成了人民的公园, 是中外游客的旅游胜地。 今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一 座皇家园林,可是现在怎么样了呢?二、指名按自然段读课文,
2、注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求:小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。2、学生自学后,讨论。3、请三人朗读第二段,每人读一个自然段。讨论:这三个自然段是从哪三个方面介 绍圆明园的?四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。五、布置作业:朗读课文,想想圆明园原来是什么样子的。第二课时一、复习旧课。指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画
3、出来?三、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考,然后同座交流。3、讨论。(1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的?金碧辉煌”是什么(2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观,讲了哪些方面?意思? 玲珑剔透是什么意思? 象征是什么意思?(3 )补充介绍 买卖街”山乡村野”。(4)指名读第二、三、四、五句。读后讨论:刚才读的几句话是把景点分成哪几 类来介绍的?(5) 在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句。有如”是什么意思?(好像)流连其间”是什么意思?在圆明园里,为什么好像漫游在天南海北,可以饱览中外风景
4、名胜呢?四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段,想想这段共有几句话,每句讲的是什么。2、 学生自学后讨论:为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆? 最珍贵 从哪些地方可以体会到?五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌,它不仅宏伟、壮观、美 丽,而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵第二段。二、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段,边读边想,英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?3、学生自学后讨论。4、 小结。(一是抢掠,二是破坏,三是火烧。)5、再指名朗读第三段,读出气愤的语气。三、联系全文,理
5、解第一段。1、齐读第一段。2、 不可估量”是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”?四、朗读全文,体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文,你产生了怎样的思想感情?(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对 侵略者的仇恨这一中心思想上)五、布置作业:朗读课文。21圆明园的毁灭教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理,版权归作者所有转载请注明出处!江南春的教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文2、学会本课的一个生字,并能理解运用3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今,忧国忧民的博大胸怀和兴亡 之感
6、教学重难点:1、带着想象诵读诗歌,体会江南春景2、领会诗人借古讽今的艺术手法教材分析:本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时, 也感叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。教学用时:教学过程:一、导入新课(1)PPT出示几张春天的图片。说到雪,说到冰想到的都是塞北,说到春,想到的更 多的自然是 江南”今天,我们就一起去看看江南的春。(2)解题江南春,顾名思义就是江南的春天。二、初读课文、整体感知(1) 春天给你什么样的感受?(美)你觉得江南的春天, 会给人什么样的感受?(美!)(2)带着自己的感受吟诵诗歌。(3)指导朗读。七言绝句应该怎样断句?(千里 一一莺
7、啼一一绿映一一红)三、精读课文、合作探究(1)一看:朗读诗歌,你看到了什么?(绿叶衬着红花,绿水环绕的村庄,背靠青山,酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去,南朝建立的寺庙,在烟雨迷蒙之中若隐若现。)千里:与十里作比较。四百八十:概数,说明很多。(2)二听:莺啼、人声(3)三闻:花香、酒香(4)四想:江南的春天真美。总结:在诗人的笔下,江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就 一边读一边看,一边读一边听,一边读一边闻,一边读一边想吧。过渡:在如此美妙的江南美景面前,我们感到的仅仅是美,仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。四、拓展延伸、(1)介绍写作背景(2)学习
8、借古讽今的艺术手法五、课堂总结记金华的双龙洞的教案学习目标1、学习本课生字、新词,理解词义。2、了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。教学重难点 了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异。课前准备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料,可以做成课件。第一课时谈话,揭示课题,初识课文你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞,叫双龙 洞。读读课文,今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什
9、么?引导细读,了解游览顺序1、 导语: 就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学习。”学生自读,要注意读准生字、理解新词,并用“一”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视,指导有困难的学生。2、指名回答,师生共同讨论。学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗 ?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读 读这一段,注意正音,指导读顺,引导学生理解词义,如:仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序,板书画一幅简单的示意图。3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段
10、落,注意不多读也不少读)课堂作业1、认读生字、生词并书写,遇到疑问随时发问。2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时复习导入1、默写生字词。2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。阅读,体会路上景色1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。这位同学读出作者的心情了吗 ?”学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读, 点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2、放映课件,辅助感受。配音:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑人作者的 眼帘。我们也来感受一一下山中的春色吧!这是映
11、山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明艳啊。3、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的?(品味 时而时而”一句,体会几对反丈词的妙用 )讨论外洞特点,体会双龙洞的雄”1、 如果说沿途的风光可用 春光美”来概括,那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?请一名学生朗读第四自然段。(洞,可用 宽”高”来概括,外洞可用 大字来概括,在简图上补板书:宽、高、大)2、洞口外的景色使你产生什么感觉 ?理解 突兀”:高耸,指山势高耸。森郁”:树木茂
12、盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。高山之上,树木繁密,很有气势,不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。3、 作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂,高高的石顶,聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤)4、 这里作者又一次提到泉水”下一句也是,读一读,你有什么想法?(它仿佛是向导,作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞一一乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)了解怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的险”1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味,我们也来试试。齐读。2、说到孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?看课件外洞由近及
13、远的镜头,让学生懂得因为外洞面积太大了,水洞相对就显得很小, 所以作者用孔隙一词是恰当的。3、 默读第五白然段,想一想:作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?谁来读读,读出作者的感觉、心情。你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情,能把它背出来吗?复述或者背诵这一自然段。小溪流的歌的教案中山西路小学宋平云能力目标知识与技能目标:1. 正确认读本课8个生字,学会书写 12个生字。2有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会小溪流”、枯树桩”、乌鸦” 泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3. 学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣, 热爱一切美好的事物。过程与
14、方法目标:朗读课文,在反复的诵读中了解小溪流成长的过程,通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。情感态度价值观目标:培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。教学重点有感情地朗读课文,在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。教学难点培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。预习作业1. 读准字音,读通课文,把易读错的字音和难写的生字记在笔记本上并想办法记住它。2熟读课文。小溪流的歌教学过程第一课时一、导入新课曾经有一首歌曲叫 。歌中唱道: 泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响。 ”泉水啊泉水 你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”今天,就让我们来欣赏这首 一一。【设计意图:激发学习兴趣】二、初读课文,检查预习情况1. 小组读课文课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求:A读准字音,读通课文。B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了问老师。 学生自己在小组中读课文。2. 交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字:(1) 文中读错的字。(2) 教师预设的