《带参数的过程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《带参数的过程（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 、带参数的过程 考棚小学 何红伟 学情分析学生之前已经学习过定义并能够调用无参数的过程画出图形， 但是在画图 不同大小形状的图片时， 学生总是使用编辑器来改变边长的数值， 使用起来比较 麻烦，而带参数的过程则方便的可以画出边长不相等的图形， 学生也比较感兴趣。 教学目标知识与技能：1初步理解带参数的过程中参数的含义2学会带参数的过程的定义方法3会调用带参数的过程画出简单的图形过程与方法：在操作、实践中正确理解带参数过程中参数的含义情感态度价值观：培养学生养成科学严谨的学习态度行为与创新：1. 学习用多种方法解决问题的创新思维2. 培养独立探究和合作学习的能力教学重点：1.会定义带参数的过
2、程2.能使用带参数的过程画图教学难点：1.带参数的过程中参数的含义2.使用带参数的过程画出边长相等、边数不等的正多边形教学过程:教学内容教师与学生活动设计意图出示图片创设情境，并 且这些内容都能够 使用之前所学的知 识画出来。这是一张夜晚的图片， 同学们观察一下，这幅图中的哪些内容 可以利用logo语言的知识画出来？（背景设置、大小不相等的星星、圆圆的月亮）设置背景和圆圆的月亮对同学们来说应该是没有难度的，可 是，两个大小不相等的星星，你会怎么画？（教师总结：使用编辑命令，在编辑器中修改过程中的边长） 如果让你画出十个不一样大的星星呢？有没有简单一些的方法呢？这就是今天我们要学习的“带参数的过
3、程”（出示课题）通过比较之前学习 的定义过程的方 法，发现带参数的 过程和不带参数的 过程之间的相同点 和不同点，方便学 生记忆和学习。1、出示课件To zfxTo zfx :xRepeat 4fd 20 rt 90 Repeat 4fd :x rt 90 EndEnd（出示左边）这个过程可以画出什么图形？（边长为20步的疋 义 并 调 用 带 参 数 的 过 程正方形）（出示右边）同学们猜一猜这个过程可以画出什么图形？ 其实这也是一个画正方形的过程，这两个过程有什么不同？（不同之处：1、过程头，右边的过程在过程名的后面多了：x2、 过程体，右边的过程，fd后面不是具体的数值，而是被 替换成了
4、： x）右边的过程就是带参数的过程，怎么使用这个过程画出正方 形呢？教师演示（定义一个带参数的过程）学生练习刚刚老师看到已经有同学迫不及待地想把正方形画出来了，有没有同学画好的？如果有请学生演示（如果没有教师讲解）怎么使用带参数的过程画出边长为20的正方形呢？教师演示（调用过程画出边长为20的正方形）在调用时要注意在过程名之后要加上相应的数值，并且在过 程名和数值之间要用空格隔开。定义过程时的:x代表了什么？现在我想画出一个边长为40的正方形，怎么画呢？教师演示出示图形 现在你能很快的画出这个图形吗?扩 展 练 习展示学生作品3、 了解了参数的含义之后，请同学们定义一个带参数的五 角星的过程，
5、并画出边长分别为10、15、20、25、30的星星。（定义过程的注意点：a、过程名与参数之间要用空格隔开） b、参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志，并且冒号与参数名之间无空格。C、过程名后的参数名与过程体内的参数名要一致）提醒：在画星星时要注意结合提笔、落笔命令。3、学生展示作品出示图形这个图形有什么规律？（边长相等，边数不等）那如果我们要定义一个带参数的过程，应该设置哪一个数值 为参数呢？请同学们完成这个图形，边长为50。有困难的同学可以和周围的同学小声的讨论。展示学生作品通过适当地增加 练习的难度，进一 步巩固学生对所学 知识的掌握，同时 也培养学生的思维 能力。在画星星的时候，有同
6、学说可以使用编辑命令来修改不带参 带参 数的过程，那么，这节课我们学习的带参数的过程能不能使用这 数过 种方法来修改呢？程的请同学们把刚刚定义好的正方形的带参数的过程修改成画正修改 六边形的过程。学生演示学生已经有了修 改过程的基础，而 修改带参数的过程 的操作方法与修改 不带参数的过程的 方法相同，可让学 生自己探索。（这部 分内容作为补充练 习）总 结通过这节课的学习，相信冋学们一定有所收获，请你把你的 收获说出来我们大家一起分享收获的喜悦！冋学们说的都不错，今天我们学习了带一个参数的过程，下 节课我们继续研究包含了两个参数的过程。总结得失，进一步 激发学生对信息技 术的学习兴趣。板书12、带参数的过程设计1.定义带参数的过程2 调用带参数的过程
