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1、课题第1课汉字与印刷教学时数1教学目标1、了解中国汉字的演变过程2、了解印刷技术的发展3、了解什么是汉字激光照排技术及其我国的激光照排技术4、通过了解中国汉字与印刷的发展过程，增强学生的自豪感教学重难点重点了解中国汉字与印刷的发展过程以及我国的激光照排技术难点过了解中国汉字与印刷的发展过程，增强学生的自豪感教学准备汉字发展过程的图片、典型印刷技术制作出来的印刷品样本教学步骤学习活动备注一、情境导入二、汉字的演变过程1、回想2008年奥运会开幕式的活字印刷术展示表演，谈谈自己的感想。问开幕式为什么要选择以活字印刷为主题？2、回想我国古代最著名的四大发明是什么？（造纸、印刷、火药、指南针）。3、你
2、从哪些地方可以看到印刷技术的应用？4、印刷技术主要以什么为印刷对象？（文字、图像等）1、问：谁知道我国最早的汉字叫什么名称？（甲骨文）为什么叫甲骨文？它出现距今天有多久？（四五千年）2、试写几个甲骨文。学生发言谈自己的感想学生回答学生手动书写教学步骤学习活动备注二、汉字的演变过程三、印刷技术的发展四、汉字激光照排技术3、汉字的演变过程：甲骨文大篆小篆隶书楷书草书行书印刷字体和电脑字体4、看看书本P2页的各种字体，选一种你认为最好看字体，并说一说为什么。1、想一想，有什么办法把自己的一篇作文快速地变成好几份？（最简便的方法是使用印刷技术）2、我国印刷技术的发展：A、石刻文字：你会区别阳文和阴文吗
3、？（根据字的凹凸来判断）想一想，我们常用的印章一般是哪种文字？阴字（字向内凹）阳字（字向外凸）B、拓石：了解方法C、最早的印刷技术（雕板印刷）：了解方法D、我国四大发明之一的“活字印刷术”：了解方法和发明人（毕昇）谈一谈，你深奥毕昇是个怎样的人？为什么？1、什么是激活照排技术？它有什么作用？（把印刷技术从“铅与火”带到了“电与光”的技术革命时代）2、我国汉字激光照排技术的发明人和它的发展过程是什么？（1979年，北京大学王选和相关科研人员）3、使用激光照排技术有什么好处？（功能更强、更清晰等）4、国产的比较著名的专业排版软件有哪些？指导学生看书P2页的各种时间的字体学生参看书P3页的图说区别增
4、强学生民族自豪感学生带着问题从书中找答案）板书设计1、学与几个甲骨文2、汉字的演变过程：甲骨文大篆小篆隶书楷书草书行书印刷字体和电脑字体3、阳字与阴字4、造纸术的发明者：毕昇作业设计回家用橡皮擦制作一个自己名字的印章，并用墨水把它转印在纸上，体验古老的印刷技术，并把这张纸上交。教学反思说实话，这节课理论性太强，而且完全没有实质性的操作内容，学生学习起来干劲肯定不大，所以我在教学过程中要多设计几个学生共同参与的环节，主要有：1、学生试共同写甲骨文2、试评析各种不同发展阶段的文字3、判断阳字与阴字，并与常用的印章挂钩所以，总的来说，学生的学习积极性得到很大程度的提高，避免厌倦情绪的出现。课题第2课
5、用电脑处理汉字教学时数1教学目标1、了解什么是电脑中的点阵2、了解文字在电脑中的表示方法，学会用0和1表示字符3、学会判断什么是输入和输出设备教学重难点重点学会判断什么是输入和输出设备难点学会判断什么是输入和输出设备教学准备1、汉字点阵图2、各种常见的输入和输入设备图片教学步骤学习活动备注一、情境导入二、汉字编码1、谈谈你到银行看到的广告栏或显号栏的字有什么特点？（由很多个小会发光的小点表示）2、了解汉字编码中的点阵图：在电脑中用0表示白点，用1表示黑点3、感觉电脑中的汉字编码：打开画图软件，用文字工具打入一个汉字“春”，把字号设置为72号，然后用放大镜工具放大8倍看看效果。4、看书本P7页中
6、的图（提示本字是由24X24的点阵图组成），续写第二行的编码（0为白色，1为黑色）。学生回想提醒学生掌握学生操作练习并感知教学步骤学习活动备注三、输入和输出设备四、复习与巩固1、说出你认识的电脑组成中的各部件的名称及它的作用。2、出示各种电脑部件图：A、先认名称，再讲它的主要作用B、判断输入和输出设备的办法：以主机为中心，向主机内输入信息的为输入设备，由主机处理后向外输出信息的设备为输出设备。C、学生试判断，老师评判正确与否，并用箭头表示。1、随机测试（指名或全班一起回答）2、说出几个设备名称，让学生回答它的主要作用是什么。让学生先认自己所认识的部件名称老师任选其一，学生说出它是哪种设备板书设
7、计1、点阵图：0表示白点，1表示黑点2、以主机为中心，向主机内输入信息的为输入设备由主机处理后向外输出信息的设备为输出设备作业设计想一想，你家的电脑有哪些设备是输入设备，哪些设备是输出设备。教学反思说到点阵，学生有些难理解，所以我就通过他们常见的银行或广告用的电子布告栏来说明，让他们更易理解，所以引到汉字的点阵就比较容易理解了。而对于电脑中为什么汉字要用点阵来表示，如果没有比较直观的示例让他们来看，在理解上肯定造成比较大的困难，所以我用画图软件中的放大镜让他们看清楚，原来汉字是由一格一格的正方形所组成，这样就很容易解决了汉字的编码认识问题。在解决输入与输出设备的问题上，书本上是没有指明一个判断
8、方法和概念，因此，就要对学生讲明这个判断的依据，这样他们判断起来就显得相对容易了。从总体结果上看，对于话筒、摄像头、绘图仪、刻字机这4个设备的判断上还存在一小部分学生判断不清楚的问题，询问原因，全部因为没见过也没用过这东西以及上课没认真听造成。课题第3课常用的字处理软件教学时数1教学目标1、了解目前我们常用的字处理软件有哪些2、了解拥有我国自主知识产权的字处理软件是WPS教学重难点重点了解目前我们常用的字处理软件有哪些难点让学生了解什么是“所见即所得”教学准备计算机网络教室、局域电子教室管理软件、记事本、写字板、Office 2003教学步骤学习活动备注一、回忆导入二、了解其它字处理软件1、回
9、想一下，在学习英文或汉字输入法时我们用到了什么软件？（记事本），它能增加图片吗？（不能）2、介绍字处理软件的定义：专门用来编辑处理文字、图片、表格等媒体的软件，有的软件功能比较单一，只能处理文字，而有的功能比较强大，可以除文字外的多种媒体。3、判断：记事本属于哪种字处理软件。4、复习打开记事本的方法。1、写字板：它也是一种字处理软件，它的功能比记事本强大多了，也可以处理多种媒体，但操作比较麻烦一些。但它是免费的，所以在应急的情况下可以拿来先用一下。2、试打开写字板：开始程序附件写字板。3、介绍：由于记事本和写字板功能都不强，所以人们开发出了功能更强大的字处理软件，目前我国最常用的有2种，一种是
10、美国微软公司开发研制的OFFICE办公软件，另一种是我拥有我国自主知识产权的金山办公系统。4、问一问：你们听说过它的名字吗？谁家的电脑上有安装这些软件？你用过吗？感觉如何？学生回忆让学生练习12次即可试让部分学生说教学步骤学习活动备注三、金山与微软件办公软件发展对比四、自由畅谈金山WPS发展表时间版本特点1988WPS1.0我国第一套拥有自主知识产权的字处理软件1993 盘古组件功能更多1997WPS97提供所见即所得处理方式WPSOFFICE2007目前最新版本1、解释定义“所见即所得”：是一种计算机方面的技术，它使得人们可以在屏幕上直接正确地得到即将打印到纸张上的效果。故也称可视化操作。今
11、日此项技术通常是文字处理系统所必需的。 2、解释以前的字处理软件大致是什么样子的。微软WORD发展表时间版本特点1990Word 1.0基于windows操作系统1999Office套装功能更多的办公软件Office 2007目前最新版本1、拥有自主知识产权有什么好处？2、如果让你选择，你可能会选择哪种字处理软件？为什么？说说你的理由。谈谈我国拥有自己的知识产权的字处理软件让你有何感想？学生交流、讨论板书设计1、记事本：开始程序附件记事本2、写字板：开始程序附件写字板3、金山WPS发展4、微软OFFICE发展作业设计自由讨论题：1、拥有自主知识产权有什么好处？2、如果让你选择，你可能会选择哪种
12、字处理软件？为什么？说说你的理由。教学反思本课教学属于理论上的教学过程，学生学习兴趣不大，因此要加入一些实质性的操作，因而我加入了记事本、写字板打开方式的训练，但从整节课的效果上来看，还是不十分理想，主要存在以几个概念的难以理解上：1、字处理软件的定义2、所见即所得。对于字处理软件的定义，如果加入课本或资料的印刷与排版，可能会好理解一些，而单纯使用定义的方法好像比较枯燥一些，这个方面有待研究改进。“所见即所得”，虽然从字面上的意思比较容易理解，但学生毕竟没见过不能“所见即所得”的软件处理过程，因此好像很难理解以前还有这样的软件，单纯靠嘴来说还是效果不好，有可能的话，安装一些早期的字处理软件让学生参看，效果可能更好。课题第4课 浏览电子作品教学时数1教学目标1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。3、会在Word软件中改变显示比例。教学重难点重点掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。难点通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学准备WORD 2003、教学素材中的电子作品教学步骤学习活动备注一、激趣导入随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品
