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1、除法的验算教学内容：教材第 25 例 4，练习六 1 2 题教学目标：1引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。2使学生掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。3通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。教学重点：除法（含有余数除法）的验算方法。教学难点：理解除法的验算方法教学过程：一、复习旧知，引出新知。上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加减法的计算结果一般有几种方法，都是什么？加法验算的方法：交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。减法的验算方法：用所得的差加上
2、减数，看结果是否等于被减数。用被减数减去差，看得数是否等于减数。小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家共同来探索。（板书课题：除法的验算）二、探索新知。1、学校准备对一些表现优异的同学给予奖励，就派聪聪和明明去买笔记本。出示 25 页的主题图。提问：通过看图你们发现了哪些数学信息？小组讨论后汇报。聪聪和明明每人都拿 100 元到商店买笔记本。聪聪买的是红笔记本，每本 7 元，共买了 14 本，阿姨找了他 2 元。明明买的是蓝笔记本，每本 5 元，共买了20 本。把学生发现的数学信息用算
3、式表示出来， 该怎么列式呢？学生回答后教师板书。1005=201007=14, 2他们算得对吗？可以用什么方法来检验。你们能帮聪聪和明明解决这个问题吗？2、探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做（ 1）学生试做过程中，教师巡视，并找几个同学到黑板上演示验算的方法。（ 2）在学生自主探索的基础上，可能得出以下几种不同的验算方法：100 520验算：205100520 100引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。因为蓝笔记本每本 5 元，买这样 20 本，共花 100 元。用 20 5 100 或 5 10100。 10714, 2方法一：商乘除数再加上余数等于被除
4、数。红笔记本每本 7 本，买 14 本共花 14 乘 7 等于 98 元，再加上找回的 2 元，一共 100 元。 方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。 一共 100 元，找回 2 元，花去100 减 2 等于 98 元。蓝色笔记本每本7 元，共买了 98 除以 7 等于 14 本。方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。一共 100 元，找回 2 元，花去 98 元；蓝色笔记本每本7 元， 14 本一共花 98元。3、归纳出除法的验算方法。一起总结一下除法验算的方法，师板书：没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。最后老师告诉学生说：我们为了计算地正确，不仅要掌握正确验算的方法，还要自觉在计算中运用这些方法。三、巩固练习，强化新知。1教材第 25 页“做一做”。计算下面各题，并且验算。54820938567订正时强调验算的方法。2教材第 2 页第 2 题。连续两问的实际问题，引导学生独立解答，并进行验算。四、总结全课，归纳新知。1通过这节课的学习，你有哪些收获？2布置作业：教材第26 页第 1教师：夏雄伟2014 年 3 月
