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1、教育信息培训讲义（仅供参考）一、教育信息的定义教育信息是教育系统为了推动工作、交流经验、宣传亮点、沟通情况、反映问题和为领导科学决策、加强指导管理提供依据的文字材料。教育信息由标题、背景、主体、结尾四部分组成。二、教育信息的作用1.决策依据：是领导决策的科学依据；领导通过收集上级的、平级的和下级的信息了解各方面的信息，为决策作参考。2.管理手段：是有效管理手段。（例文3.15）3.指导工作：是指导基层单位更好开展工作的工具。（例文4.17）4.交流经验：是各部门、单位、学校交流工作经验的重要纽带。（例文5.20）5.展示宣传：是本单位宣传工作成效亮点和展示良好形象的平台（例文6.24）。6.反
2、映问题：是反映存在困难、矛盾或问题的途径。（例文7.25）三、教育信息的类型一是动态类。工作中发生的重要事件。（例文8.28）二是成效类。工作中取得了成效、成绩、呈现出的亮点特色。（例文9.32）三是措施类。某单位对开展某项工作采取的措施。（例文10.35）四是经验类。开展某项工作所采取的先进的、有特色的经验。（例文11.40）成效类、措施类与经验类信息的区别。区别一：侧重点不同。措施类：（背景现状+指导思想+具体措施），侧重在具体措施。成效类：（背景现状+指导思想+具体措施+取得的现实成果）侧重于取得的现实成果。经验类：（背景现状+指导思想+具体措施+获得的理论成果），侧重在值得推广的经验。
3、区别二：写的时间段不同。措施类一般是在制定措施时、启动时、实施过程中，进行宣传报道，还未产生效果，还未做出成绩。经验类成效类往往是措施实施后，产生了良好的效果。五是问题类：反映存在的问题。村小师生中午吃热饭难农村留守儿童存在“三难”六是调研类：提出存在的问题+分析原因+解决问题的建议。四、教育信息的写作技巧目前存在的问题一是选材太平淡，活动报道多。二是语言散文化，文体作文化。（例文12.43）三是就事写事情，亮点未提炼。五是中心不突出，像记流水账。（例文13.44）六是照抄搬文件，本校无措施。1.选题一是上级领导机关重点推进什么工作（课程改革、教师队伍建设、综合实践基地建设、学生综合素质培养）
4、二是当前社会、家长关注什么问题（农村留守儿童、心理健康、学生安全）三是本单位的特色工作（如陵园小学的“七彩阳光”办学理念，通惠中学的成功教育，东溪中学的学生自主管理、中峰小学的书香校园等）四是发生的新问题、新现象（蛋奶工程运输加工等环节存在的问题、学校布局调整中出现的新情况等）2.立意人无我有，人有我快，人快我新，人新我深。(例文13.45)3.教育信息的结构：标题+导语+主体+结尾标题：是整篇信息的眼睛，标题统揽全篇信息，是信息的提炼与升华。标题的类型：引标、主标、副标。引标：用来介绍背景，渲染气氛，揭示文意，引出主题；主标：用来揭示文章最主要的事实和内容；副标：用来解释补充主标。（例文14
5、.47）标题写作模式：1.将信息内容概括为一句话2.选择一个角度突出一个重点3.提炼加工，雕琢打破，突出亮点（例文14.47）导语：导语就是在信息开篇的第一自然段用一段话简明扼要、准确精练的文字交代事件的背景、事件概况、指导思想、措施概括、经验成效等。导语写作模式：背景现状+思路和指导思想+措施或基本情况+效果）（例文15.48）主体：详细介绍事件、措施、经验等。需要说明的是，措施和经验一定要用一句高度精炼概括的话进行总结。结尾：可以写成效、展望、总结性的话语等。可以不写。4.各类教育信息的写法一是动态型：导语+事件（措施）适用范围：报道临时发生的事件或需要上级了解的阶段性重点工作、会议、活动
6、、领导视察、考察交流、比赛。撰写要点：事件活动型的写法：突出事件、活动重点。提炼概况出领导、专家的评价和讲话要点、会议活动的重要意义和亮点。重点工作类写法：突出工作的亮点，最好是一个亮点用一个小标题进行概况。存在问题：在写作时容易出现记流水账、重点不突出、写作意图不清晰等问题。（例文16.51）二是成效类：（背景现状+指导思想+具体措施+取得的成果）适合报道单位取得的现实成果。适应范围：各类获奖、命名、荣誉撰写要点：交代清楚成果的背景、主要成果、重要意义、深层原因存在问题：没有深入挖掘取得成果的原因。（例文17.56）3.措施型：（背景现状+指导思想+具体措施+价值判断/前景展望）适用范围：报道阶段性工作、重点工作、特色工作采取的工作举措。撰写要点：用精炼的语言概况出每条措施的要点，广泛收集资料支撑观点。存在问题：措施总结不准确，小标题平淡，支撑观点的事例不充分。(例文18.58)4.经验类：（背景现状+指导思想+具体措施+取得的成果+获得经验体会或理论成果或现实意义）适用范围：总结某项工作有特色、有亮点、已得到上级肯定、同行公认、值得推广的典型做法。撰写要点：广泛占有材料，深入挖掘内涵，总结提炼观点，严密逻辑论证，论据充分支撑。存在问题：深入挖掘提炼不够，不具有示范意义。(例文1.1 例文19.61)5.问题类：提出问题6.调研类：提出问题+分析问题+解决建设(例文19.65)
