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1、教案母板：课题九年级第一课我对谁负责，谁对我负责课时顺序号1主备教师吴艳丽参备教师孙文宏集体备课时间 年 月 日二次备课时间月 日授课时间月 日第 节课型教学目标（阐明课标依据）1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。 3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。教学重难点 责任的概念；责任的
2、来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。、 教法与学法引导法 探究法 小组合作法教具与学具教学过程集体备课二次备课一小组合作 自主学习 1、责任的含义: 2、每个人都因不同的_而负有不同的责任。 3、 责任的来源：4、责任的产生：5我的角色，我的责任：6、 责任与角色的关系：（2）谁在对我负责1自己对自己负责的表现： 2自己对自己负责的意义： 3、我们每个人都应该具有责任感？ 4、不负责任产生的后果？二探究学习。1. 观看课本第四页案例小组讨论抽生回答 (教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)
3、2.将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 （主要是让学生对责任的理解更为深刻）3.阅读课本第五页材料小组合作思考回答。总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 4. 教师讲解责任的几种主要来源 学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。三生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 （要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时
4、不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。） 总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 2. 课本小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 小组合作（只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。)四 拓展练习1. 列举他人对你承担的责任 2. 不负责任会产生什么后果呢？ （从个人，社会角度回答）五、总结提升 每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。 六、课后作业
5、本课同步训练 板书设计 不同角色不同的责任责任与角色同在 自己对自己负责 人人都应有责任感教学反思学 校西常中学姓 名吴艳丽学 科政治年 级九年级个 人 主 备 解 读 稿一、学段目标（阐明课标依据）依据课标情感态度价值观中第三条：养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质；能力中第五条： 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择；知识中第一了解青少年的身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。第二条：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德
6、规范。 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神。 二、单元解读单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。 全日制义务教育思想品德课程标准紧密围绕成长中的我，我与他的联系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体
7、负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级思想品德教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。三、课时分配阶段时间内课时计划及安排。本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。 每框一课时，共五课时。课时设计思路本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案） 第一单元“承担责任 服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与集体、
8、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。备课困惑备课过程中产生的困惑，或需提出来供集体研讨的教学问题。怎么样让教案与学生实际很好的相结合以此发挥学生的积极主动性？个 人 参 备 反 馈 表困惑内容对应建议调动学生的学习兴趣及提高学生的探究创新意识？ 让学生合作学习，培养他们质疑能力和探究能力，学会思考，老师要有耐心。教案母板：课题九年级第一课不言代价与回报课时顺序号2主备教师吴艳丽参备教师孙文宏集体备课时间 年 月 日二次备课时间月 日授课时间月 日第 节课型教学目标（阐明课标依据）1、知识目标：让学生懂得承担责任会得到回报，但同时也
9、要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好；了解不计个得失，无私奉献者的事迹。 2、能力目标：指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。 3、情感态度价值观目标：使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重难点衡量承担责任的代价和回报 教法与学法引导法 探究法 小组合作法教具与学具教学过程集体备课二次备课一 小组合作导学什么代价 什么回报 1、承担责任的回报与代价：2、对于人的成长来说，承担责任是 的具体表现，是
10、( ) 的必然选择，是 ( ) 的重要标志。 3、作出自己的选择，承担相应的责任。(即要正确评估、合理选择责任，为自己的选择负责）我承担 我无悔 4、 主动承担那些_的责任，这是也有_的表现。 5、不言代价与回报 （1）表现:（具体事例） （2） 意义：二 小组探究合作学习【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思。课本案例 小组学习。 教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕
11、付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。 注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。 【活动二】小柯的选择 小柯所面临的选择有： 让父母为自己作决定。 听同伴的意见。精心准备，全力一搏。 “管它呢，顺其自然。” 活动目的：通过学生对不同选择代价与回报的思考，让学生明白，不管是任何一种选择都有相应的回报和代价，让学生认识到3、正确评估承担责任的代价与回报 【活动三】我选择 我负责 学生填写p14学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任
12、，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。 三我承担 我无悔 【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？1、呈现情境和问题，引发学生思考 2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法 。面对责任不言代价与回报 四拓展练习“弗兰克的故事” 1、呈现情境和问题，引发学生思考 2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。3.结合学生举出的事例（展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。 活动目的：通过大量人物的事例的展示，让学生感受到不言代价与回报的崇高，并激发感激之情。 ）五、总结提升 在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好
13、自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。 六、课后作业 本课同步训练 板书设计 承担责任的代价与回报不言代价与回报 我承担 我无悔 承担责任的集中表现教学反思教案母板：课题九年级第二课承担关爱集体的责任课时顺序号1主备教师吴艳丽参备教师孙文宏集体备课时间 年 月 日二次备课时间月 日授课时间月 日第 节课型教学目标（阐明课标依据）1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 2.能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 3、情感态度价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就
