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1、集体的力量导学案课题第二课我与我们 - 集体的力量课型新授课时间9.8学习目标、培养学生团结意识和竞争意识。2、明白集体力量的重要性。3、真确理解集体中的竞争。学习重点我们要提高团队意识，增强合作能力。学习难点学会真正的竞争导学流程模块自学内容学法指导随堂笔记互动策略或展示方案导入（3 分钟）活动：同学们体会折一根木棍和一捆木棍的不同。热点导入，引发学生思考与知识的引导。自主学习：阅读教材第11 页 13 页的内容思考以下问题：一、集体的力量、为什么需要集体的力量？2、为什么说集体需要团结？二、合作铸就团队、为什么说合作铸就团队？2、如何合作？三、正确理解竞争、怎样正确理解竞争？2、怎样正确对
2、待竞争？互动策略 1：学生阅读教材，将知识重点勾画出来，有疑问之处在相应的问题旁边做出标记。互动策略 2：学生展示答案，修正完善，教师教师点拨明确。合作探究合作探究课堂练习探究一：合作铸就团队（一）材料分析有一种蜜蜂，生活在亚热带。由于这里晚上温度低，蜂窝里的幼蜂会被冻死。所以，白天有太阳的时候，全体成年蜜蜂轮流在蜂窝外晒太阳，晒热了身体后就爬回蜂窝，使身体的热量散发到蜂窝内，以提高蜂窝的温度，然后再爬出去晒太阳成败上千之蜜蜂反复如此，用自己的身体充当了暖气设备，保证了种族的繁衍。思考： 1、成千上万的蜜蜂一起努力使蜂窝发生什么变化？这是什么的力量？2、材料给了我们什么启示？（团结的力量）（二
3、）实例列举我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的事例。（三）真假团结有几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师问谁干的，没人站出来承认，全班同学默不作声。谁都不想“出卖”同学，破坏班里的“团结”气氛。这是真正的团结吗？班上是否遇到过类似的事情？遇到这样的事情，应该怎么办？探究二：真正理解竞争（一）思考探究阅读课本 13 页“珊瑚礁”的材料探究（ 1）珊瑚礁内外珊瑚的不同命运说明了什么？（ 2）材料给我们哪些启示？（二）讨论交流（ 1）在我们的班级与学校生活中，是不是存在不正当的竞争？（ 2）怎样竞争才能实现“双赢”？单项选择题. 一棵小树，弱不禁风雨；百里森林，并肩耐岁寒。这告诉我们（）A. 集体
4、的发展离不开每个成员的努力B. 良好的集体是个人聪明才智施展的舞台c. 集体的力量是无穷D. 集体是一个不可分割的整体2. 下列对个人与集体的关系理解正确的是（）一朵鲜花打扮不出美丽的春天众人拾柴火焰高冰冻三尺非一日之寒一个音符奏不出优美的曲子ABcD3. “单则易折，众则难摧” 。这启示我们（）A. 采树枝不要一个人去，要大家一起去B. 团结就是力量c. 做什么事不能蛮干4. 下列名言体现团结重要性的是（）A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B. 知识就是力量c. 天时不如地利，地利不如人和5. 下列关于集体的说法正确的是（）集体的存在形式多种多样同一集体在各方面有着共同的特征人的一生是在大
5、大小小的集体中度过的集体不能离开个人而存在A. B. c. D. 6. “团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强”这首歌对于激励中华儿女奋勇向前起着积极作用。下列不符合这一作用的是（）A. 经过八年艰苦抗战，打败了日本帝国主义的侵略B. 石油工人经过努力开采出石油，推翻西方专家了“中国无油”的预言c.1998 年夏，中华儿女万众一心，经过60 多天战胜洪水D. 刘祥凭借自身能力在 XX 年洛桑田径超级大奖赛上，以 12 秒 88 的成绩打破保持了 13 年之久的男子 110 米栏的世界记录。7. 谚语“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推到山。 ”告诉人们（）个人融入到集体中去才有力量团结就是力量集体离不开个人依靠集体，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难A. B. c. D. 互动策略 1：小组探讨交流，学生代表回答。互动策略2：学生展示答案，修正完善，教师教师点拨明确。课后作业怎样正确对待竞争？掌握所学知识，提升文化素养。
