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1、实用的识字教案模板集合7篇 识字教案 篇1（1389字）【内容简析】本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和有趣的儿歌，引导儿童从看电视中识字。【设计理念】认字教学要充分利用儿童的生活经验，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在娱乐中识字。【教学目标】1知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。2结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。3能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。【重点难点】本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。【教具准备】课件（
2、或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。【教学时间】一课时。【教学流程】一、激趣引入，揭示内容1谈话引入。小朋友们，你最喜欢看什么电视节目？（指名说说喜欢的电视节目名称。）你从看电视中认识了一些字吗？会写这些字吗？2揭示内容，提出要求。课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。今天，我们也来边看电视边识字。二、看课件（插图），说节目1播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）2说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。三、读课文，整体感知，认读生字1自读课文，读准字音。2出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等
3、自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。3同桌互相读课文，看谁读得正确。4再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。四、学习生字，积累词语1把要求会认的字和会写的字画出来。2认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的读音的。3指导学习会写字。（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。（2）你认为哪些字最难记、最难写？（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）（3）学习易记易写的字。4用生字组词、说话。5指导学生在课本中描红、临写生字。五、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。
4、识字教案 篇2（1725字）教学目标：1学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？（1）引导
5、学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指
6、导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4去掉生字注音读韵文。5背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1出示生字，指名读。2用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3背诵关于“
7、春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1认识新偏旁“羽”。2学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4教师范写难写的字。5学生在习字册上练习。6听写词语，检测效果。三指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字教案 篇3（1271字）教学目标：学会本课生字，认识只识不写的字。仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 课前准备
8、： 选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 收集这六种昆虫的有关资料。 发习字册。 自制课件。教学过程：一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？ 相机出示带拼音词：采集昆虫观察 读词卡：观察、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形，组词。二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？ 相机出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？读词卡：田野、树林、花丛 聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句
9、话吗？ 问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡：蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？ 别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓三、情境延伸，厚积人文 小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！ 以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，
10、它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。 我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？ 我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。 蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。 我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫 （识记牛蚂蚁生字。） 四、入境悟读，读写结合 小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？ 把书拿起，打开100页，齐读课文。 复习生字：采、集、虫、蚂、
11、蚁、牛。 出示生字课件，学生临摹。识字教案 篇4（1338字）教学目标、认识“团、量”等个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等个生字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。教学重点难点、识记生字写好个生字兴趣的培养。、培养学生动脑筋的好习惯教学课时课时。教学准备字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。教学设计第一课时教学内容、认识个生字，会写个生字。、培养学生识字、写字能力。、能说说是怎么猜出谜语的。教学步骤一、学习导语，激发兴趣、板书：“困
12、难”，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。、学生齐读导语。、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语游戏，激趣导入、师逐个出去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王）、学生简单说说是怎么猜出来的。思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、
13、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两则谜语。、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。、指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；团（tun）是前鼻音。、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。识字教案 篇5（1452字）教学目标：1、 认识16个生字，会书写10个生字。2、 能正确流利地读出短文，理解短文意思。3、 通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。教学过程：一、 字谜导入，激发兴趣。1、 出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）怎么猜出来的。今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。二、 阅读短文，交流识字方法。1、大声朗读短文，提出读文要求。（1） 读短文，画出自己不认识的字，（2） 交流，有多少字不认识。（3） 再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。2、检查自学情况。（1） 出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。（2） 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？（3） 同桌互相检查。三、 朗读
