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1、平分生命教学反思走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了一个经过 艰苦跋涉终于找到一条小路的行者，通过多次的备课和上课我的感受很多。这个单元的主题是亲情。亲情是可贵的、无私的、伟大的，同学们无时无刻不被亲情 包围着，感受着亲情带给自己的温暖。可是小学生们还没有用自己的爱心去回报这个关爱 他的社会、集体、乃至他的亲人。因该说还是缺少这方面的意识。学习亲情这个单元我希 望能让同学们有所感悟，并用实际行动把自己的爱心奉献给亲人、同学和社会。学习平分生命这篇课文的要求是读懂课文，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的 向往，能在生活中用心体会亲情。引导学生找出描写男孩的神态、动作、
2、语言的语句，初 步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。本课教学首先我让学生回忆这篇课文的主要内容，引发学生对这个小男孩的喜爱，进 一步推进学生喜爱的情感，你喜欢他什么？ ”学生将围绕喜欢小男孩的勇敢、坚强、爱心等去找有关的段落和句子并谈出自己的体会。谈体会读课文时适时提问一些词语相依为命”、震撼”的意思，怎样才能读出作者所要表达的思想感情？你要抓住哪些词语来读？学 生在汇报的时候引导学生按语言、神态、动作描写来汇报。学生在感受生死与共的兄妹情 的时候逐渐的被小男孩的爱心和勇敢所打动，纷纷向小男孩、小女孩和医生说了很多祝福 的话，这也让我很感动。学习这篇课文之前我查找了很多有关亲情的资料，例
3、如歌手丛飞 的爱心事业，八岁女童如何救助被煤烟熏晕父母的报道。在总结升华的环节我讲解了有关 爱心故事，并让同学们谈谈发生在自己身边的亲情小故事。这节语文课经过我自己第一次的备课，第二次同组的老师和校领导的点评我受益匪浅， 尤其是对学生的评价上要肯定，不能不确定，以鼓励为主，引发他们的共鸣。对学生的读 要有要求，你抓住哪些词语来读？怎样读？对学生的回答要引导分类回答等等。第三次上 课我用的是自己班的学生，当改进了方法之后面对一个性格内向、羞于表达的群体，显然 跟我的预想效果还有距离。一个教师如何让学生在语文课中觉得极富 激情”，如何体现语文学科的 人文性”，其基 点就在于 情感”。一个没有激情的
4、教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学 习？展现给学生一个 充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段 燃烧的岁月”！以前的语文课 堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去 交流”。我要还给学生一个 交流”的课堂，实 现 文本对话”、婶生交流”和 生生交流”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种 体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感 地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的 潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。让语文走进生活，在生活中学习语文一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语 文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主 动地去学习。把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。我的感悟和实践还在进行中，渴望能学习更多更好的教学方法，提高自己的教学水平，为培养更多更 好的人才而倾尽全力。
