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1、译林版小学英语2B u1教案教学课题Ut 1Whees Kity?课型新授本课题教时数: 5 本教时为第 1 教时 备课日期: 月 日教学目标:认知目标：能听懂、会说、会读词汇sofa，vse, baket, on, ner, ehind, i，wher能力目标:能初步听懂、会读、会说句型Whs.?; s n/ner/behind/in.情感目标:了解家居环境中的物品位置教学重点、难点：重点:能听懂、会说、会读词汇ofa, vse, baske,n， under，behnd， i， whers；能初步听懂、会说、会读句型：Weres.?； Itso/under/hnd/n. 难点：词汇sof,
2、 vae, baske,undr, ehn, whre的读音；句型Wheres.？的用法。教学方法与手段:谈话法,演示法，表演法；多媒体课件,图片教学过程： 教师活动学生活动 设计意图Step Wam up1 GreeigsT：Class begin.T: Go orig,os nd grls.WelmebaktscoolT: Nice o se yuT： St d, please.2. Fr tlkT: Helo,I i xx. Whts urname?T: Nic tosee yo.T: H, xx. How e o?T: I fine too.Step Presentaioand pri
3、ce1.Linandgss(Play teoud of dog, pig, co, c.,ask sudt o sy out thme ickly).g. T: in!Oik!Wats h?: Moo!Moo!Wats this?T： Miaow! Mio!Whas tis? ets irodce（根据上一活动中猫咪的叫声,引出课文中的角色-猫咪tt。教师可以拿着猫咪手偶,与学生打招呼).T：(展示猫咪手偶）Look！ This is a cat. Its me is Kitt!(扮演Kitty与学生打招呼）Hlo!Im Ktty.3 Enjoa rymeKity,Ktty, wherare
4、yu?Kitty, tty, I e .Kitty,itty,whre are o?Kiy, Kity, I see youT:（引出课题)it 1 WheresKitt? (初步感知heres.) 4. Lt evw（教师引导学生向Ktty介绍身边的物品,复习之前学过的物品类词汇)T: ook, itty! Thi is a hair.5. o and lern1)(呈现沙发的局部图片）T： Whatsthis？T: .(呈现沙发的完整图片)Isa so(Te: sofa):（同法教授）vas, bket) T:(将猫咪Kitty图贴在沙发上)Lookat itty.ts on he sof
5、a. (Tac： on)T:（将猫咪ity图贴在花瓶后面）Lk! Kittyis behnd theva （Teh： ehind)T：(同法教授)in, undrtep Conoliaion1.Quic pituresoa, vae, , n, ner, behind,i2. o and findesKt?Se 4 Assinment听录音，读熟Storytme部分单词。lckbord dign:Un 1Wheres itty？ nunr behind insfa vase basketSs: Stand u.Ss: Godmornn, Mss xxSs:Nicto se ou toS1: e
6、lo, m na isxx.: Nicetosee yo to.2： , Mis xxx. Ifn, ta you.Ad y？S: It a pigS: Is cow.S:Iacat.S:Helo,Ktt.Ss: Ejoy the rhymSs: ersKit？1: Tis i desk： This sa ook.S:Is is chair.Ss:so, vae, bake sofa,soa, s-f，sfavase, vase, v-as-e，vasebake, baset, b-as-k-t,basts: o,on,o-, ohid,behind， beh-i-n-， behidn， in
7、,-n,nune， une, n-d-e-r,der通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解开学的紧张感。自由交谈环节,通过询问姓名来进行师生互动，让老师更快的认识和了解学生。通过教师播放或模仿动物的叫声,来帮助学生回顾旧知:dg,pig，cow, cat，为接下来的Story tie的教学做铺垫。以猫咪Kitty为主线来引导学生复习之前学过的物品类词汇,为本单元目标词汇的学习做准备。教师利用多媒体呈现沙发、花瓶和篮子的局部图片，请学生猜测是什么物品，然后呈现完整图片。通过这样显露局部的方式，教授本单元的物品类词汇。教师将猫咪iy的小图贴在大图中的不同位置,教授介词on
8、， unde,behnd和i。借助不同图片的位置关系,帮助学生充分理解这四个介词的意思。授后小记： 授课日期:月 日教学课题Unit Whees itty?课型新授本课题教时数: 5 本教时为第 2教时 备课日期: 月 日教学目标:认知目标：能听懂、会说、会读词汇of， vase， ake, on,unr, behind,n, heres能力目标：能听懂、会说、会读句型Is io/inuner/behind .？ ;YesNIt .情感目标:能正确的描述宠物在家居环境中的位置，感知方位的不同。教学重点、难点:重点：单词sofa, ae, bket的读音 难点：句型I ion/in/ner/eh
9、in .? ;Yes/No.ts .的运用。教学方法与手段:演示法，表演法;多媒体课件，图片教学过程: 教师活动学生活动 设计意图Stp1Wa up1. Gretins: Class begis.T: Good morin， bos and girs. : St do,please.2. ee takT： Wasyourname?T: Hell,xxx. Nce o se yo.T: Hi, xxx owre you？:Im fine to3. Ask nd answerT：has her nae？(拿出手偶猫咪Ktty）T:ow, wherety？Is .（呈现不同物品类图片).Pair w
10、oWers .? Its in n/ uner/bnd.Step 2 Prestation n pactieT：(将手偶放在一张椅子下面）Where Kit?T: （将手偶放在讲台的上面)s itty in te esk?T：our riht. It it nthe desk.（Tea: It ist.）So whes Kity？.Ste 3Str 1. no thestry2. Wah and answerQ:h ae ey inte story?3. Listn ad answe: WhesKitty？T:Isit n he desk？T： Is it der he chir?T： s t
11、underthesket?4. Radhe soy1) Redafter the tae2) Readfter T3) Read together4) Ra in grou5) Rad in oeStep3 Consoition1. Little trnWere .?Its (not)in o/ ndr/ ehind.I it i/ on/ ud/behind.?Ys/ o.Its.2. ole paytep4Asinmet1. 听录音，朗读tory tie部分对话,尝试和家长进行角色对话。2. 鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交流问话。lcbard dsgn:Unit Whres Kitty？Ws.? Ison . i unde hnd I it .? Yeso. It .Ss： Stadup.S: Goo mrning,Miss x.S1: My nme sxxxS1: Hello,Mi xxx. Nice osee u too.S: Im in, thankou And ou？S：Kitt！Ss: It onhe sof en e vase/n the bae/ nde tle.Ss： ai wok.S1： tsunder th chaiS： o
