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1、新目标英语七上Unit6 Unit 6 Do you like bananas？一课时教学设计和教学反思教学设计 一、教学目标 1.知识目标 1）单词：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, french fries, bananas. 2）句型：do you like bananas? yes, i do. / no, i dont. 2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。 3.情感目标
2、：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。 二、教学重点：掌握关于食物的词汇。 三、教学难点：学会使用交际用语 do you like bananas? yes, i do. /no, i dont. 四、教学过程： step1 warming-up 播放歌谣“ten fat sausages” （或其他与食物有关的歌曲） ，学生跟唱。 （目的： 通过有节奏的 chant 来营造良好的英语氛围， 同时为下面引出食物类单词作铺垫。 ） step2 revision 通过提问“i like apple.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。 step3 presentation （1）.
3、 告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难 点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。 （2）. 播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。 （3）. 打开新的食物类词汇的图片，提问学生“do you like .？” 。 step4. practice （1）. 转入课文 section a，完成 1a 练习，并检查。 （2）. listening 听力训练：完成 1b 练习，并检查。 （3）. pairwork 结队活动：教师举例后，学生练习 1b 对话，然后和同伴编新对话。 （教师 可提供图片及一些课外拓展词汇） （4）.
4、 学生进行表演。 step5 consolidation & extension （1）. 听力训练：完成课本 2a，2b 练习，并检查。 （2）. 自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些 视频片断配音。 （课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。 ） step 6 conclusion （1）. 学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来 （2）. 教师总结本课重点词汇及句型。 step 7 homework assignments (1). 复习巩固新单词，新句型。 (2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。板书设计U
5、nit6 Unit 6 Do you like bananas？SectionA(1a-2c)A;Do you like bananas?B; Yes,II do./No, I dont. A;Does he/she like bananas?B;Yes,he/she does./No,he/she doesnt.教学反思：我从教材，教法学法和程序三部分开展论述的。在顺利完成教学任务之后，对本课我有以下反思：在完成新目标英语七年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程
6、中比较满意的地方，以及自己的教学不足。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。本单元教学以食物为话题，主要应掌握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值。这个话题贴近学生的实际生活，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大，让学生参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全
7、面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激
8、发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。 最后，
9、我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用现在进行时，学生也能熟练掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，本人的教学基本功不扎实，例如语速过快，表达不清等。总而言之，通过对本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。 (3). 调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。 教学反思 我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册 unit6 第一课时在教学设计和教学实施
10、 方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面： 1、正确理解教材。 本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。 2、实证地分析学生情况。 我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进 的决心。 3、清晰地确定与表述课时目标。 4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。 5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。 但是还有些地方值得改进。 1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。 2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生 予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。 3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。 通过学习， 我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方， 标准给出了努力的方向和具 体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。
