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1、成长和发展一定要是学生和教师自己的事。只有自己想到成长和发展，才能探索到幸福教育的路径。校长霍登奇寄语霍登奇南山中学党委副书记、副校长南山中学实验学校党总支书记、校长中学高级教师榜样中国先进教育工作者四川省新课程改革专家四川省优秀共青团干部四川省中小学德育工作先进个人绵阳市首届五四奖章获得者2006年受到绵阳市人民政府表彰2011年受到四川省人民政府办公厅表彰绵阳南山中学实验学校（以下简称南实）是绵阳市委市府站在进一步促动绵阳教育优质发展的战略高度，于2010年创办的市直属、高起点、高规格、新机制、寄宿制优质高中学校。自创办之日起，该校就坚定一个信念：把南实办成一所人民满意的学校，让学生在校学
2、习开心，让教师在校工作舒心。基于对教育与幸福的理解，南实在霍登奇校长的带着下，破解幸福教育密码，践行“一五（义务）”（“一”，就是学校始终坚持“一个理念”让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基；让教师做发展的主人，为成就幸福教育铺路。“五”，就是实施幸福教育的“五种途径”构建幸福校园、彰显幸福文化、成就幸福教师、打造幸福课堂、培养幸福学生），让师生真正从教育过程中增长智慧，提升水平，实现自我价值，走向幸福人生。名校必有名师，名师需有名帅。该校校长霍登奇是一位温文尔雅的学者型校长。他擅长思考，勇于创新，乘着素质教育的东风，带着南实全体师生，打造独特的南实教育品牌幸福教育。近日，记者走进南实，就该
3、校如何打造幸福教育对霍登奇校长实行了专访。丰富教育内涵1只有四年，南山实验无论是教育、环境还是师资方面都已经成为绵阳教育界的佼佼者。您能介绍一下学校办学方面的理念吗？霍校长：办教育是一件很谨慎的事情，没有捷径。教育应该是对学生、对社会的一种责任。所以在日常管理中，我们按照依法治校的原则，将法治贯彻到每一个办学环节，让每个教职工都清楚的理解到自己的责任和义务。我们常说教育就是潜移默化，教育的最高境界是“随风潜入夜，润物细无声”。而能够起到这样作用的无过于文化。文化对一个人的影响是巨大的。一所学校的精彩，在于她的文化；一所学校的品位，在于她的精神。学校传承百年南山“爱国读书，求实向上，勤勉诚朴，民
4、主创新”的优良传统，融合“昂扬身上之气、诚朴正义之气、学府书卷之气”的南山文化，在南山中学“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基”办学理念的基础上，增加了“让教师做发展的主人，为成就幸福教育铺路”这个办学指导思想，紧紧围绕“幸福教育”这个主题，采取多种措施，让学校不但成为学生的幸福校园、幸福乐园、幸福家园，同时也成为老师的幸福校园、幸福乐园、幸福家园。“幸福，是人类追求的最高价值和教育的最终归宿。幸福的教育需要有幸福的文化支撑，幸福的人首先必须有幸福的灵魂，要育人就要先铸魂。”记者：贵校在推动素质教育的基础上，全力打造学校的幸福文化教育。霍校长，能不能简要阐述一下幸福教育，并介绍幸福教育给学
5、校带来了哪些变化？霍校长：“幸福教育理应是以人的终生幸福为目的，就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源。”幸福的教育就是通过教育的途径，实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。幸福教育的核心，理应是把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福地教，幸福地学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福、理解幸福、珍惜幸福，从而使学生的人生充满幸福，成为一个幸福的人。为了办好幸福文化教育，南实深挖幸福文化教育内涵，努力为学生提供感受幸福、幸福成长的空间，让幸福像花儿一样在他们心中绽放；为教师们营造快乐工作、幸福生活的气氛，让幸福
6、如一股暖流滋润他们的心田。创新教学模式2记者：据理解，南山实验是一所全日制寄宿制学校。作为学校掌舵者，你能谈谈学校在这个方面是如何将幸福教育融入到管理中的，并提升学校水平的？霍校长：因为南实远离城市喧嚣，学生多为外地市人员，所以学校实行寄宿管理。为让学生真正成为学校的主人，充分发挥其主动性，从而创建南实幸福校园，学校将学生从“被管理者”转变为“管理者”。以学生的自主管理为主，以教师、学校的他律管理为辅。学生可自主设计成长历程，丰富自我生活，同时可参与到学生社团管理、校园巡查、楼层学生自治、校园文明礼仪管理等工作。“这个管理模式充分注重学生本体，凸显自律自主管理，培养了他们健康阳光的良好个性，表达了幸福教育的本质。”1 2 3 4 下一页 尾页
