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1、六国论教案（结合课件讲解）目的：、进一步了解战国时代的政治形势。、了解苏洵的关于“六国破灭、弊在赂秦”的观点。、学习本文的论证方法。、掌握字词方面的知识要点。第一课时一、引入：背诵师说。二、新课：（有关知识参考课件）（一）文学常识：、作者：苏洵（），字明允，自号老泉（家有老人泉），宋代眉山人，著名散文家，唐宋八大家之一，与其子轼、辙合称“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也，有“苏氏文章擅天下”之誉。洵年二十七，始发愤为学，通六经百家之书，下笔顷刻数千言，著有权书衡论太常因革礼（一百卷）等。文集为嘉佑集。2、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见
2、解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论。（二）背诵课文。（三）解释加提问：1第一段。2第二段。3第三段。4第四段。5第五段。三、训练巩固：完成复习资料。四、小结：提问背诵。第二课时一、引入：提问背诵。二、新课：（一）整体理解：针对性：针对宋朝统治者对外屈膝投降、割地求和的现实。目的性：总结六国因赂秦而破亡的教训，劝谏宋朝统治不要重蹈六国的覆辙。3中心论点：（1）请大家在第一段中划出本文的中心论点和两个分论点：如下： 中心论点：六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦。分论点： 赂秦而力亏，破灭之道也 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。二、语段阅读：
3、1第一段最后一句“故曰弊在赂秦也”的作用是什么？作用： 一是总结本段论述内容。 二是突出强调中心论点。2文章第二段论证的是哪一个分论点？赂秦而力亏，破灭之道也。3本段所用的主要论证方法是什么？对比论证。4本段用了对比论证方法，有哪些对比？找出来。如下：对比一：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。对比二：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。对比三；先人得土地之难与子孙失土地之易。对比四：六国割地之繁与所得平安之短。对比五：诸侯之地有限与暴秦之欲无厌。作用：发人深思，令人警醒。5第三段是对哪个分论点的论证？不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。6文章第四段提出了解决问题的办法，这一办法是什么？请用原文回答：“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。7“为国者无使为积威之所劫哉”一句的用意是什么？是针对谁而言的？用意在讽谏北宋当权者勿蹈六国覆辙，是针对宋朝统治者而言的。8第四段在全文中起什么作用？承上启下，由上文的评析历史，转入下文的讽谏当朝统治者。9请看文章第六段，读出含蓄而巧妙地点出本文写作目的的语句。“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”10这一段所用的主要论证方法是什么？对比论证。三、小结：本文为经典史论，必须能背会写。四、作业：预习下文。2
