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1、北师大版小学数学五年级上册教学筹划一、学情分析：五()班共有学生47名,男女生基本持平。根据上年的状况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃,善于质疑问难,能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基本知识掌握较牢固，能灵活地运用,逻辑思维能力、空间想象能力比较强,掌握了一定的数学学习的措施,具有了一定的数学学习的能力。个别学生基本知识差,对数学不感爱好,学习被动，上课不认真听讲,作业不能准时完毕,学习有困难。尚有个别学生比较聪颖,但学习不勤奋，成绩不抱负。在本期的数学教学过程中,要充足挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用,教师的主导作用,要特别加强学生学习习惯和
2、责任心的培养,学会思考措施,养成善于思考的好习惯,把培养学生的创新意识和实践能力渗入在教学的全过程。并进一步加强学习措施的渗入与指引,对学困生实行个别辅导,并予以精神上的鼓励与协助，促使其自觉学习。二、教材分析:这一册教材涉及下面某些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、 第七单元“也许性”和总复习。（一）数与代数1.第一单元“小数除法” 本单元涉及小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景,经历摸索小数除法计算措施的过程，初步体验转化的数学思想
3、。理解在生活中有时只需规定积商的近似值，掌握求近似值的措施,培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四则运算解决平常生活中的简朴问题。 .第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历摸索数的有关特性的活动，结识自然数,结识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出0以内某个自然数的所有因数，懂得质数、合数;经历2、3、5的倍数特性的摸索过程,懂得、3、5的倍数的特性,懂得奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜想,发展初步的合情推理能力；在摸索数的特性的过程中,体会观测、分析、归纳、猜想、验证等摸索措施，在数学活动中体验数学问题的摸索性
4、和挑战性。 3.第五单元“分数的意义”初步理解分数的意义,能对的用分数描述图形或简朴的生活现象；结识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能找出0以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会对的进行约分和通分;初步理解分数在实际生活中的应用,能运用分数知识解决某些简朴的实际问题。(二)图形与几何1.第二单元“轴对称和平移”结合实例,感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一种简朴图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作,结识轴对称图形,并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。2第四单元“多边形的面积”懂得比较面积大小措
5、施的多样性;经历摸索平行四边形、三角形、梯形面积计算措施的过程，并能运用计算的措施解决生活中某些简朴的问题;在摸索图形面积的计算措施中,获得摸索问题成功的体验。第六单元“组合图形的面积”在摸索活动中，结识组合图形，并会运用不同的措施计算组合图形的面积；能对的运用计算组合图形面积的措施,解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小,并能用不同措施计算面积。(三)记录与概率第七单元“也许性” 通过游戏，使学生初步体验等也许性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简朴的游戏规则。(四)综合与实践本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律” “尝试与猜想”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解
6、决实际问题的信心，积累解决简朴实际问题的经验和措施，感受数学知识间的互相联系，并能进一步结识数学在实践中的作用。三、教学目的：1.体会“数”“分数”与现实生活的密切联系;在摸索活动中,体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程,进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的摸索性和挑战性。2.通过观测、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种措施比较面积的大小,渗入“化整为零”的方略。通过操作、旋转、平移等摸索活动,体会“转化”思想，并能用符号和语言进行体现,提高学生灵活运用多种方略解决实际问题的能力。.在操作活动中体验事件发生的也许性大小,能运用所学知
7、识解决现实生活中的问题。4体验数学与生活的密切联系,提高信息收集、解决、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。5.体会解决问题的方略和图形与数的关系,发展归纳与概括能力。6.通过数学活动理解数学与生活的广泛联系,并能获得解决问题措施和与她人合伙交流的能力。四、教学措施:1.切实加强基本知识和基本技能的教学基本知识和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一老式，并做好如下两点：一是加强对小学数学基本知识的理解,教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同步，注重数学措施的训练，逐渐形成良好的思维方式和运用数学的意识。二是努力解决好基本训练与发明性思
8、维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再发明”、数学学习的“再发明”过程,并非是机械地去反复历史上的“原始发明”,而应根据自己的体验并用自己的思维方式去发明有关的数学知识。小学的发明性思维是在数学学习的“再发明”过程中逐渐得到发展的,而“再发明”的前提是通过必要的基本训练使学生形成夯实的基本功。2.注重引导学生自主摸索，培养学生的创新意识和学习数学的爱好。在数学活动中，学生是活动的主体。必须变化教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演习习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色,便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指引者、参与者和研究者。给学生提供自主摸索的机会和
9、比较充足的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观测、实验、猜想、归纳、分析和整顿的过程中，理解数学知识,感受到一种数学问题是如何提出来的,一种观念是如何形成的，一种结论是如何摸索和猜想的;让学生有机会在不断摸索与发明的氛围中培养解决问题的能力，体会数学的价值,激发学生学习数学的爱好;并关注学生的个体差别，尊重学生的发明精神。.注重培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、谋求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平,通过这样的过程使学生结识到数学与现实世界的联系，在观测、操作、思考、交流等一系列活动中逐渐发展应用意识,形成
10、基本的实践能力。在平常数学活动中,安排某些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与平常生活的密切联系,培养学生的应用意识和实践能力。4.把握教学规定，增进学生发展。教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点,以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学规定开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整顿的过程中学习概念，不用死记硬背的措施学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的规定合适，充足考虑到学生之间计算速度存在的差别，不规定所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要注重常用数量关系的分析和实际应用的训练
11、,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。.改善教学评估措施。教学评估有助于增进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。在评估成果的解决上,注意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化,难度合适，不出助长死记硬背的题目,着重观测计算的对的性，计算中的思考活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的结识，解决简朴的实际问题的能力，要更多的注重自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具有了什么能力，而不是一方面关注她们知识和能力上的缺陷。评价体现鼓励的作用，承认学生学习的个体差别，积极鼓励和肯定每一种学生的进步。五、学时安排：1.小数除法
12、11学时2对称和平移学时3.倍数与因数学时整顿与复习学时4多边形的面积9学时5分数的意义1学时.组合图形的面积5学时数学好玩3学时7.也许性2学时总复习5学时六、教学进度筹划表周次月日教 学 内 容学时28月89月1日备课039月日9月8日开课教育、小数除法PP3精打细算、机动1学时49月19月15日P1扫卫生大、谁打电话时间长练习一49月9月22日P12-20人民币兑换除得尽吗调查生活垃圾练习二469月25日9月29日P21P30轴对称和平移、练习三4710月2日10月6日国庆放假0810月9日1月13日P31-36倍数和因数2和5的倍数特性3的倍数特性4910月16日10月20日P37P3
13、8找因数，机动1学时41010月2日10月27日P39P4找质数、练习四整顿与复习11月30日1月3日P49P2比较图形的面积、结识底和高1211月6日11月0日P53P5平行四边形的面积1311月13日月17日56三角形的面积、梯形面积、练习五4141月20日11月24日P6P68分数的再结识(一、二）、分饼11月27日2月1日P6976分数与除法分数的基本性质练习六41612月日1月日P7- P84找最大公因数、约分、找最小公倍数、分数的大小1712月1日12月5日P85-93练习七、组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米4182月18日1月22日P94P100数学好玩411月2日12月2日01105也许性401月1日1月5日P106P12总复习，机动1学时321月8日1月12日0P12总复习，机动1学时422月15日月19日复习231月2日1月26日复习1月29日月2日期终考试225月5日2月9日期末总结0
