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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_信宜三中教师职称考核推荐方案2016年10月为了深化教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价教师专业技术水平，正确推荐教师申报职称评审，现根据广东省中小学教师职称评审办法、广东省中小学教师水平评价标准以及茂名市深化中小学教师职称制度改革具体实施方案、信宜市深化中小学教师职称改革实施意见的具体规定，并结合我校实际，制定本方案。第一部分 基本情况和基本要求一、学校岗位设置及使用情况我校编制400名，其中教职员工编制400名，校长（书记）1名，副校长4名。内设机构7个，分别是校务办、教导处、总务处、政教处、体卫处、团委会、妇工委。根据上级核准并批准的信
2、宜市第三中学岗位设置方案，我校共设置管理岗位14个，专业技术岗位386个，高级岗位103个，中级岗位187个，初级岗位96个。截止至2016年10月，我校专业技术岗位聘任情况如下：已取得高级职称资格62人，已聘用62人；已取得中级职称资格150人，已聘用150人；已取得初级职称资格170人，已聘用170人。目前岗位空缺情况，高级职称55个，中级职称39个，初级职称30个。2016年计划推荐评审职称人数：高级职称 个；中级职称 个；初级职称 个。二、评聘考核推荐的原则1、坚持以人为本的原则，遵循教师成长规律和职业特点，促进教师全面发展。 2、坚持制度管理，量化考核，多元评价的原则。 3、坚持民主
3、、公开、竞争、择优的原则，鼓励优秀人才脱颖而出。 4、坚持重师德、重水平、重能力、重业绩、重贡献的原则，激励教师提高教书育人水平。 5、坚持与学校教师岗位聘用制度相配套的原则，科学地使用岗位空缺。 6、坚持个人申报，学校考核推荐，上级专家评定，学校聘用的原则。7、坚持实事求是，客观公正、按政策办事的原则。三、评聘考核推荐工作领导小组（一）成立考核推荐委员会：主 任：梁永进副主任：梁祖彪 尹恒芬 黄 月委 员：罗强辉 杨 洲 邱洪伟 谭尧东 黄 群 吴祖烈 杨 苗 龙志江 刘 笋 杨宏明 龙少妹 林明凤 刘庆才 王祥坚 邓锦荣 廖 琼 周莲群 刘金玲周颖喜 李雨江 林 锋 莫显康 韦良荣 罗 聘
4、梁豫君 陈凤娟 何 贺 苏 敏 梁 飞 吴美莲成萍珍 吕坤雄 曾 莲 何英杰 何泽寿 梁 华（二）推委会职责及要求：1、根据学校各层次岗位空缺情况，决定推荐申报人数。2、审核个人申报材料和佐证资料，提出审核意见，并签字确认。3、参照广东省中小学教师水平评价标准，对照我校考核评价方案，对申报者进行量化评分。4、根据考评分数高低以及推荐人数，提出推荐名单，并投票通过。 5、将推荐名单及考评分数进行公示，无异议后进正式向上级推荐，并提出推荐理由。6、推委会委员必须保持客观、公平、公正、公开、负责的态度，不能弄虚作假，以权谋私，感情用事。如本人及亲人申报职称，则该委员实行回避。 四、考核推荐程序及要求
5、（一）个人申报 1、教师根据学校各层级岗位空缺情况，再对照广东省中小学教师水平评价标准，符合条件的可以申报。不符合条件的不能申报，申报也不受理、不考评、不推荐。 2、申报职称教师，必须按时准备好申报材料和佐证材料，所提供的材料必须真实，不能伪造、抄袭、剽窃。如果存在伪造，抄袭、剽窃行为，则实行一票否决，不向上推荐。 3、申报职称的教师，必须遵守申报纪律，不能出现行贿、拉票等，不择手段等行为，否则实行一票否决，不向上推荐。 （二）资格审查学校根据广东省中小学教师水平评价标准审查申报教师是否符合申报条件。对未达到必达条件的申报者，学校不受理、不考核、不推荐。如申报者伪造材料，蒙混过关的，学校会同上
6、级确定取消其职称资格。（三）公开述职申报职称评审的教师，要面向全体教职工述职（其中到会人数要达到教职工人数一半以上）。个人述职后，进行民主测评，测评结果纳入评分体系，最高评20分。（四）量化评分学校根据广东省中小学教师水平评价标准制定量化评分方案，对符合条件的申报教师进行逐项量化评分，评分结果作为考核推荐的重要依据。（五）集体民主推荐根据申报条件以及量化评分的结果，对申报者进行民主推荐，确定推荐名单。（六）公示上报将申报教师的条件、量化评分情况以及推荐名单在校内公示，公示7天以上。第二部分 考核评分细则一、师德素养（一）职业道德 按学校教师职业道德评价方案进行，取教师任现职以来每期职业道德评分
7、的平均分折算为60%作为该项得分。也可以由推荐委员会按档次评分。优秀（9分），良好（7分），合格（5分），不合格（3分）。 任现职以来，评为县级师德标兵加2分， 被评为市级师德标兵的加3分。（二）职业责任服从学校安排,不沾轻怕重，尽职尽责，努力工作，敢于担当评3分；不负责任评1分；因工作失误造成重大损失或受上级通报批评扣2分。具体由推荐委员会集体评定。（三）遵纪守法遵纪守法，遵守学校规章制度，可评3分；违反学校规章制度，不遵守上班纪律，评0分；违纪违法，受上级处理，实行一票否决。具体由推荐委员会集体评定。二、业务水平 （一）学历 中师（高中）计2分；专科计3分；本科计4分；硕士学研究生计5分；
8、博士研究生计6分。 只计最高学历。（二）继续教育 任现职以来，每年参加继续教育，并取得证书，每次计1分，不合格或无证书的不给分。该项最高计5分。（三）专业论文任现职以来，所写专业论文，获县级奖励每篇计2分，获地级奖励每篇计3分，获省级奖励每篇计4分，获国家级奖励每篇计5分（以上也含在相应级别刊物发表的专业论文）。该项最多计两篇。（四）专业著作任现职以来，出版过教育教学专业著作（合编著作中个人书写部分不少于5万字），每部计8分。 该项最多计两部。三、业务能力（一）教学能力1、任教层次的经历。任现职以来（申报高级以上，倒计5年；申报中级倒计4年，申报初级倒计2年）。任教统招班，每年计0.5分；任教
9、重点班（或补习班，体艺班），每年计1分；任教实验班，每年计1.5分；在高三任教教师，每年加0.5分。2、参加教学业务竞赛。任现职以来参加基本功大赛、优秀课例竞赛、说课比赛、教案课件比赛等，获县级奖励每次计1分，获地级奖励每次计1.5分，获省级奖励每次计2分，获教育部奖励每次计3分。 3、辅导学生参加学科竞赛、科技制作比赛等。任现职以来，获县级奖励计1分，获地级奖励计2分，获省级奖励计3分，获国家级奖励计4分。同一项目只计最高奖，不重复计算。（二）教育能力1、班主任工作。正校长（正书记）、分管德育副校长、政教主任、共青团专职书记、德育专职教师、心理健康专职教师、级长等职务，可当班主任看待，其任职
10、年限可作班主任工作年限。 从教以来，担任班主任每年计0.5分；任现职以来，担任班主任每年加1分。该项最高不超过8分。 2、获奖加分。任现职以来，被评为校级（镇级）先进班主任，每期计0.5分；被评为县级优秀班主任、先进德育工作者（获县级班主任技能大赛奖）每次计2分；被评为地级市优秀班主任、先进德育工作者（获地级班主任技能大赛奖）每次计3分；被评为省级优秀班主任、先进德育工作者，每次计4分。每期只计最高奖项。（三）教研能力 1、抓教研角色。任现职以来，担任抓教研岗位角色，如抓级副校长、教导主任以及各级抓教学中层干部、集备组长每年计1分。2、晒课，公开课，评优课。任现职以来，积极参加晒课、公开课、评
11、优课活动，每年有晒课记录，计0.5分；评为县级优课每次计1分；评为地级优课每次计1.5分；评为省级优课每次计2分；评为国家级优课每次计3分。 3、课题研究、教研成果奖。任现职以来，每次主持县级教研课题，计3分（参与者计1分）；主持地级教研课题计4分（参与者记1.5分）；主持省级教研课题计5分（参与者计2分）；主持国家级课题计6分（参与者计2.5分）。以结题证书或奖励证书为准。四、工作业绩（一）教学工作量教师每周课时量，专任教师12节，实验班教师8节，集备组长7节，中层干部6节，正副校长4节。近三年来，每年达到基本工作量计2分，每年任课少一节扣0.1分，每年任课多一节加0.1分。（二）教学质量根
12、据学校每期期末统考质量计分排序（或者高考质量计分排序），全级排位在前三分之一名次段计3分，全级排位在中间三分之一名次段计2分，全级排位在后三分之一名次段计1分。以上倒计三年六个学期。（三）年度考核每年年度考核，优秀计2分，称职（合格）计1分，不称职计0.5分，近三年以来得分之和为该项得分。（四）综合性荣誉奖任现职以来，被评为校级（镇级）优秀教师计1分；评为县级优秀教师、优秀校长计2分；评为地级优秀教师、优秀校长计3分；评为省级优秀教师（省级劳模）计4分；评为全国优秀教师（劳动模范）计5分。任现职以来，被评为县级名师（骨干教师、学科带头人）计2分；被评为地级名师（骨干教师、学科带头人）计3分；被
13、评为省级名师（骨干教师、学科带头人）计4分。五、其他加分（一）教龄、任现职年限 教龄每年计0.5分。任现职时间每年计1分。（二）农村任教经历 参加工作以来，在乡镇学校或薄弱学校任教时间每年计0.5分，最多计5分。（三）特殊贡献、特殊荣誉 为学校为教育作出特殊贡献，得到学校、行业、社会公认的，可加2-4分，被上级表彰授予特别荣誉的可加2-4分。六、述职评分申报教师要面向全体教职工述职，述职后由推荐委员会成员按表格项目评分，评分项目包括德、能、勤、绩四方面。该项评分最高为20分。以上评分必须核准信息、核准作证材资料，应以学校数据档案、其他学校证明材料和获奖证书为准。以上考核评分，还作为聘任的重要依据。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
