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1、李广射虎第二课时教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗塞下曲。2、理解有生字组成的词语。3、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。教学重、难点：1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。(2)背诵古诗塞下曲。2、难点：理解古诗塞下曲，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。教学过程一、引出诗文，质疑问难1、今天我们继续学习李广射虎。（板书课题，并指导朗读好课题）2、通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位（ ）将领，人们称他 为（）。我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名
2、的古诗塞下曲的情节改编的。课件出示：塞下曲。3、你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？（指名读、齐读）二、学习课文、理解内容、知道朗读。1、过渡：也许短短的二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗还包含了一个有趣的故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！2、请大家自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来3、读中感悟第三段。（1）创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。师：假如这时你在
3、这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉？为什么？（引导生回答：害怕，因为这一带常有猛虎出没。）师：你能读出这样的感觉吗?(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。)在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗？你从哪里看得出来？生：没有 “用警惕的目光四处搜寻”师：李广搜寻到了什么？你从中体会到什么？ 生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师：从这里可以看出李广警惕性高！胆量过人！师：那么它又是怎样做的呢？谁愿意给我们大家读一读这精彩的部分？（课件出示：猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老
4、虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓.“嗖的一声,一支白羽箭射了出去.）师：同学们找找看，在这一部分作者用了哪些动词来描写李广射虎的？用圆圈圈起来。交流（拈、搭、运、拉）说说这几个动词在文中的意思拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。点评：说说他表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？（小组讨论）（生：当时的情况很危急。）（生：如果看清楚了再射，老虎会把人吃掉的）。师：是啊，在那样紧急的情况下，能将箭射得如此熟
5、练，如此神速，真是箭法超人。4、读中感悟第四自然段过渡：李广射虎的结果怎样？你们自由的读第四自然段。（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！）（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。师：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。（3） “怎么拔也拔不出来”说明了什么？(力大无穷）（4）这时在场的将士们会说些什么？(生：李广将军你真棒！李广将军你真了不起!)（5）齐读第四节4、我们学了这个小故事，再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是塞下曲前两句所讲的内容？哪
6、一自然段写的是塞下曲后两句所讲的内容。你能用自己的话来说一说是句的意思。（1）指名说（2）齐读、练习背诵古诗。三、总结全文1、教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。四、课堂练习1、背诵塞下曲板书：李 广 射 虎神勇无比胆大艺高力大无比三年级语文李广射虎课堂实录作者：佚名 转贴自：转载 点击数：2765三年级语文李广射虎课堂实录李广射虎课堂实录 一、复习、导入。 师：这节课，我们继续学习第14课（李广射虎）。上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几
7、个。 生：（正确地读教师出示的词语） 师：唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗塞下曲，谁能正确、流利地读给大家听？（出示塞下曲） 生：（正确地读出了塞下曲 ） 师：你读的很正确，还有谁愿意读？ 生：（也很正确地读出了塞下曲） 师：你读的也很流利。 师：这首著名的塞下曲写的是谁的事情？ 生：（齐说：李广） 师：通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。 生：李广是个神勇无比的将军。板书：神勇无比 生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。 生：李广是一位将军。 师：通过你们的介绍，老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么，这首诗是什么意思呢？这节课让我们边读、边想、边议，一起来学
8、习。 二、学习课文、理解内容。 师：现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！ 教师配乐背述3 师：李广将军为什么要射虎呢？让我们自由朗读3，边读边想：你读懂了什么？ 生：（分学习小组交流讨论） 师：（巡视指导） 师：谁先来和全班同学交流？ 生：从第三自然段中，我知道了李广射虎的时间和地点。 师：你是从哪句话中知道的？ 生：我是从第三自然段的第一句话中知道的。 师：请你读一读。 生：（读第一句） 师：你读得真仔细，一天夜晚，月色朦胧，这就是告诉我们李广射虎的（时间、地点） 师：你还读懂了什么？ 生：我知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎，所以他拉起弓射虎。 师：
9、你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不起！说明你在读书中真正做到了边读边想！ 师：李广将军为什么会以为这是一只老虎？ 生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。 生：这一带常有猛虎出没。 师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？ 生：（读课文中的“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”） （教师出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。） 师：找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？ 生：“拈弓搭箭”，“运足气
10、力”，“拉开硬弓” （教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点） 师：大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？谁来想想当时的情景，读一读这句话？ 生：（很平淡地读） 师：你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试？ 生：（读出了紧张的气氛。） 师：通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。 师：“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“嗖的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声） 生：说明李广的力气很大。 师：你说得真好，读书读得真仔细。 生：说明箭的速度很快。 师：
11、你们看，李广将军是“拉开硬弓”，弓箭那么难拉，李广将军还能飞快地把白羽箭射出去，说明李广将军的力气（很大）让我们想着当时的情景，想着李广将军的动作，再来读读这段话。 生：(齐读这段话) 师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。 男生：（读第三自然段） 师：读了第三自然段，你读懂了塞下曲这首诗哪两句话的意思？ 生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓” 师：“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来读一读一二两句诗，把
12、古诗的意境读出来？ 生：（有感情地读第一二句） 生：（举手的一起读） 师：李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”（指着黑板上的诗句）。刚才同学们边读、边想、边议（出示：边读、边想、边议），学习了课文的第三自然段，我们也明白了塞下曲这首诗一二两句的意思，现在，我们用同样的方法读一读4，相信你很快就能理解三四两句的意思了。 生：（自由读4） 师：把三四两句诗再读一读，想一想你读懂了什么，还有什么词不理解。 生：（再读再想） 师：你读懂了哪些词的意思？ 生：我理解了“平明”的意思。 生：我理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石头最坚硬的地方。 师：呀！白羽箭扎入了石
13、头最坚硬的地方，周围的将士们都（惊呆了）。你是从哪句话中知道的？你能读读这个句子吗？ 生：读“呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。” （出示：呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。） 师：你读得真好，真让我们感受到了那枝白羽箭扎得非常深（用红笔圈出“深深地”），难怪将士们怎么拔也拔不出来。 师：李广将军能把白羽箭深深地射入石头中，你佩服他吗？ 生：佩服。 师：你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？ 生：（读出了惊讶和对李
14、广将军的佩服） 师：请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。 生：（配合读） 师：同学们真了不起，通过学习3、4，明白了塞下曲这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。 师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读塞下曲，老师特地为你们添加了朗读符号，相信大家一定能读得更好！ 生：（自由读） 师：谁来试一试？ 生：（感情朗读，其他学生自发鼓掌） 师：你读得真棒！让我们一起来读一读。 师：你能再读一读课文的3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？ 生：（自由读） 生：（一二两大组读3 三四两大组读4） 师：塞下曲这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，李广射虎这篇课文更是具体表现了李广将军的神勇无比、武艺高超，让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。 生：（感情朗读全文） 三、指导背诵塞下曲。 师：李广将军如此神勇，塞下曲如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？ 生：（齐说“有！”） 师：自己先试试看！背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！ 师：谁来背给大家听？ 生：（流利地背出来了） 师：你背得真棒！还有谁愿意来试一试？ 生：（也非常流利且有感情地背出来了） 师：你背得也很好！哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看
