《《小学生阅读能力评价实验研究》课题总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学生阅读能力评价实验研究》课题总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生阅读能力评价实验研究课题总结我校于9月承当小学生阅读能力评价实验研究课题研究任务。回忆这一年的课题研究，由于领导的高度注重，学校采用了切实可行的工作措施，同步也做了大量务实的工作，也更增强了我校科研兴教的信心，增进了学校教育内涵的积累与提高，我们的学生、教师都在这个课题下共同成长进步，达到了预期效果。现已完毕第一阶段的各项任务，正在进行第二阶段的实验研究,为总结经验，更好的完毕第二阶段的实验任务,现将前阶段的实验工作做如下总结。一、加强管理，注重教研实效此课题自立项以来，校领导高度注重，为顺利进行小学生阅读能力评价实验研究的课题，充足调动课题构成员的积极性，加强研究的过程管理，结合我校实
2、际，完善了科研机制,将教科研融入平时平常的教育教学之中。1、广泛收集有关阅读评价原则、读书心理、读书理论措施、学习心理等方面的资料，并进行有关理论知识的学习、措施指引。明确课题构成员分工，开展研究探讨,整顿读书方略，做好理论的积累。 、开展广泛的调查。通过资料整顿、问卷调查等手段，掌握全校一至六年级的学生读书现状及心理状态,由此筛选整顿出小学生常用的某些具体阅读措施和爱慕的书籍,提炼归纳出可操作的阅读基本方略，筛选、整顿出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍,并以此作为阅读教学的基本内容。3、通过主课堂来培养学生良好的读书习惯。开展多形式的读书活动，假期阅读、读书演讲、古诗词诵读等，使学生在实践体
3、验中提高素质与品味。增大学生阅读的知识量,增进校园文化建设，营造书香校园。4、学校课题组立足筹划-学习-活动-研讨-总结五个环节，规定教师把教研课上成课题研究课，课题组制定切实可行的研究筹划、按筹划组织实行，注重研究过程的科学性和规范性，及时总结研究过程中的经验教训以及心得体会，注重档案的积累和研究资料的收集，做好课题阶段性总结。二、本年度课题研究的目的及重要做法3月-3月，为研究阶段。在教学过程中,按实验的规定摸索小学生阅读能力的形成性和总结性评价措施,并不断积累；在教学过程中,我们从课题评价入手,以课堂为主线,以过程评价为重要形式,以提高学生阅读能力为目的，按实验的规定初步摸索出对学生阅读
4、能力评价原则及评价措施，并不断积累；(一)、制定筹划,拟定切实可行的实验措施1、各年段根据学校实行目的,结合学生年龄特点，制定切实可行的读书筹划（古诗文背诵筹划、课外阅读筹划)。大体涉及五个方面:一是学生阅读能力的一般状况;二是阅读的目的和规定；三是阅读书目(重点的和一般的)；四是活动的形式和进度；五是评价的方式。制定筹划要注意和整个学期的教学筹划统一起来，即要从各年级规定出发，做到长筹划，短安排。学生的阅读能力明显提高,各方面体现较好。2、合理地对学生进行阅读能力的评价能最大地激发学生的阅读爱好，达到提高学生语文综合素养的目的。我们在研究过程中，根据学生年龄的差别，对学生的阅读方式、阅读方略
5、、阅读爱好和阅读习惯四个方面进行调查,按不同的学段进行不同内容的实验研究,根据学生的问卷及教师平时的观测，对学生在阅读中存在的问题进行具体分析,指出优缺陷,并进一步提出此后的学习建议，形成书面的定性评价。3、为了有助于培养学生的资源管理能力，有助于学生明确课外阅读目的,有助于学生、家长和教师进行评价,设计了专项活动的教学安排,重要集中在学生的课外阅读的筹划上。学生在家长的协助下完毕了读书筹划的制定。为了理解学生的阅读状况,总结阅读的收获，增进学生认真而自觉地进行课外阅读,必须注重阅读效果的检查与评价,从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。为此我们为学生设计了一份课外阅读记录卡，让学生每读完一
6、份读物,就填写一张记录卡，并在班内定期开展评比，看谁积累的记录卡多,让孩子们在竞争中培养读书的爱好,也为学生积累语言材料，写好作文打下基本。课外阅读记录卡学生姓名班 级记录时间读物名称字 数作 者读物出处读物类别阅读时间这份读物的重要内容我的阅读收获和体会我喜欢的好词、优美句段4、实验教师在实验班级采用多种形式的评价措施,如:口头鼓励、评价量表、专项作业、成长档案等方式,使课题实验渗入在教学之中,以课改牵动课题,实验教师宋玲、俆霞在课堂教学中敢于摸索，结合学科特点,讲究语言艺术，注重发挥评价功能，宋教师的梅花魂一课、徐教师的贝多芬.致爱丽丝一课在实验教师报告课中得到了上级指引部门的高度评价,这
7、将为此后的实验研究奠定了坚实的基本。5、学生的自我评价和反思对学生阅读的习惯的养成和阅读能力的提高具有重要的影响，因此我们让学生每过一种月就回忆一下自己的阅读历程,进行自我评价和反思，发现自己在阅读过程中存在的优势与局限性,并在教师的指引下提出下个月改善意见。课外阅读自我评价和反思表学生姓名: 填表日期:我认真的回忆了从 月 日到 月 日期间阅读过的课外读物和记录卡,发现我总共阅读了 份读物,合计 字左右,我的收获在这一段时间的阅读中，我增长了许多知识，重要体现如下几种方面：在这段时间的阅读中，我的阅读能力有了较大提高,重要体目前：在阅读过程中,我尚有某些需要改善或克服的问题，她们是：最后我想
8、告诉人们：6、通过不同的活动类型,让学生自我展示课外阅读成果。学生自己收集近期课外阅读书目、教师现场观测判断已读书目、学生可以背诵,默写古诗文篇目、学生阅读的速度、阅读材料的范畴等，教师通过读书筹划的制定状况及学生展示等方面信息判断学生近期课外阅读状况,进而评价学生课外阅读总量。教师通过在活动中记录学生背诵的诗歌篇目,对学生的古诗文阅读进行评价。7、教师通过学生阅读的速度的测试可以观测学生与否在阅读中注意到了阅读速度的控制和调节。根据学生记录的阅读面,理解学生阅读范畴的广泛性。通过多种活动,对学生的朗读水平进行评价，即在教学过程中及时理解了学生的阅读能力，核心是对学生阅读能力进行了形成性评价。
9、8、教师高度注重语文课程资源的开发和运用，较大限度地扩展小学语文阅读教学的时间和空间,既立足于教材,引导学生在多种课文的学习中求得学习的措施,同步在课文教学的基本上有机扩展，引导学生到更广阔的生活环境中去学习语文，在一定限度上提高了学生的阅读能力。9、在课堂教学中,教师充足发挥学生学习的积极性和积极性,故意识地培养学生积极获取知识的能力,并获得了较为明显的效果。学生的阅读量大大增长，阅读面不断扩展。学生一年背诵二三十首优秀古诗，注意通过古诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学生能较快地浏览,扩大了知识面。课外阅读总量平均每人超过了5万字。(二）教师的业务能力、科研水平有了明显的提高。通过课题
10、研究，实验教师的知识有了明显的改善，教学能力有了明显的提高,教学观念有了明显的更新，对拓展性阅读有了新的结识。实验不仅培养了一批见多识广、个性全面、特长明显的学生，还培养了一批有创新意识的、敢于开拓进取的优秀教师。在课堂互动观测研究中,实验教师变化了“教师讲学生听”的课堂教学模式，一批优秀的中青年教师脱颖而出,三、课题研究存在问题及改善措施1、我校承当此课题的实验教师外出学习的机会很少，缺少专家的引领，研究课题的能力不是很高,要加大科研培训力度，但愿此后能有 外出学习培训的机会，可以得到专家的引领,做有用的、能解决实际问题的课题。2、在研究的过程中,家长这一重要的资源没有开发运用好，缺少具体的
11、操作措施。、研究中感觉形成性的评价操作记录观测量很大,对于如何有效的操作我们还缺少具体的措施。4、有针对性教学专项性论文和教学案例及设计在数量上尚有待大幅提高。、师生成长案例不够突出,缺少总结宣传。要组建教师学习型团队，不断挖掘师生成长的典型案例,进行总结宣传。四、下阶段研究工作思路我们将基于一年来的课题研究工作的经验及其成果，分析问题，创新措施,为此我校将从如下几种方面深化学校课题工作，努力增进全校师生的共同发展。突出主题。举办课题组会议,环绕主题制定筹划,分解目的与任务,统一结识、明确目的、贯彻任务。各教年级要聚焦课堂教学,研究有效教学。各年段每月至少有一次主题性的活动，做到有理论学习和实验课的听评、说课反思及激活课程资源的措施交流。全校教师都要环绕研究课题,做到有筹划、有实验、有分析、有总结。、课题实验做到目的化、细致化、对比化、常规化。3、随着课题研究的不断深化，要着力引导教师用“教学案例研究”的措施对教学实践中的案例进行分析研究，各位任课教师也都要环绕课题进行一次以上的课堂教学实验研究,记录教学案例，撰写教学反思和实践论文。松岭区壮志小学1
