《“抓住细节”教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“抓住细节”教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作 “抓住细节”教学设计新田二中初中部 李培宏教材分析1. 本学期第一单元的写作训练是:写出人的精神。这就给写人类的作文定了基调。通过这一次训练,学生对写人类的作文有了更坚实的基本。2. 这个单元的作文训练“抓住细节”，是对第一单元作文训练的巩固和延伸。由于只有让学生理解了细节的重要性，懂得了如何进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。学情分析1. 学生对写人类的作文有了较好的基本,她们已经懂得要抓住人物的性格特性来写,也懂得写人常用的描写措施，例如:肖像、动作、语言、心理描写等。2. 要让学生明白:要想更高层次的写好人物,就必须学会“抓住细节”。教学中,在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与
2、训练交替进行。学习目的1理解什么是细节描写，感受细节描写的好处,理解细节描写在作文中的作用。. 激发学生的写作爱好,培养共同探讨、合伙研究的能力。3掌握细节描写的写作措施,学会运用细节描写刻画鲜活的人物，努力提高写作水平。教学重点揣摩细节描写的作用，感悟细节，鼓励学生交流,评析细节描写。教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物。教学措施感受法、讨论法、练习法学时安排3学时学时分派建议第一学时进行作文指引,合伙研讨,片段训练;第二学时写作；第三学时进行批改、评讲、修改。教学过程第一学时一、 导入课题同窗们：人们想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？ 是的。阿长对人说话时，“竖
3、起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一种大字”尚有，杨绛笔下的老王,李森祥笔下的爸爸都让我们过目难忘，留下深刻的印象。获得这样的效果,要归功于细节描写。二、 什么是细节描写学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳明确：细节描写就是对人物、景物、事件等体现对象的细致刻画。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。使读者如见其人,如睹其物，如临其境。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，体现深刻的社会主题。三、如何写好细节(一）描写叠加运用你的想象合理扩展一句
4、话，恰本地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 、示例:她骂她懦夫（1)她骂她道：“你真是一种懦夫”（语言)(2）她用手指着她的鼻子骂道:“你真是一种懦夫”（语言+动作）()她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目，用手指着她的鼻子骂道：“你真是一种懦夫”( 语言+动作+神态）（）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最后她实在是忍不住了，于是怒睁杏目,用手指着她的鼻子骂道:“你真是一种懦夫”（语言动作神态+心理）2、小试牛刀(课堂训练) *例句、她在大街上走着3、交流展示 4、点评修改（参照示例，小偷形象)（)身穿黑衣服的她慢
5、慢地在大街上走着。（2)身穿黑衣服、戴着墨镜的她慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。（)身穿黑衣服、戴着墨镜的她慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。(4）身穿黑衣服、戴着墨镜的她慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。忽然一阵警笛声使她身子一颤，立即又恢复了常态。（二）精用动词 、示例： 我看见她戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是她穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。她用两手攀着上面,两脚再向上缩;她肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见她的背影,我的泪不久地流下
6、来了。(摘自朱自清背影)2、写法指津这段文字摘自现代散文家朱自清的背影,这里写爸爸为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的动人。从这段话中我们有无悟出什么体现细节描写的措施呢？作者不是用“爸爸爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过,而是具体展示了她“探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过程,生动地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。其成功之处,在于对爸爸动作的细致观测和精确体现。、小试牛刀抓住同窗跳远、投篮等瞬间,写一种片段。4、展示评点。(每小组推一名代表）（三)巧用修饰语巧用修饰语是塑造人物形象,达到典型化的重要手段。好的作品能动人肺腑，它是功不可没的。 示例:
7、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏，高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会碰见蜈蚣;尚有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却历来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要
8、好得远。 从百草园到三味书屋写法指津： 在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序,同步兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画,运用了比方、拟人的修辞,同步又用了极富有体现力的动词和形容词突出了景物的特点。 2、小试牛刀春天的求索园(片段，100字左右)3交流展示4、点评修改(四)妙用修辞巧妙地综合运用比方、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形，刻画出细节的神韵,使语言增亮增色,提高文章品味，给人以美感受。典型示例:、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一种水点也没
9、有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。到处干燥,到处烫手，到处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘但是气来。 骆驼祥子b、这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。达到这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,她胆怯了这是她出门以来第一回真正感到胆怯。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。她望着爸爸,眼中露出了一种孩子的胆怯。 孤单之旅2、小试牛刀(ppt）“爱”是一种永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已,观测下面几幅图画，任选一幅，捕获画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你
10、的想象，可恰本地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 规定：要有恰当的细节描写，用词精确生动,能使用一定的修辞措施和描写措施，一百字左右。3交流展示4、点评修改5、课堂总结总之,好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才干使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天教师只是抛砖引玉教会人们其中的三点，下课之后人们可以对这个问题做进一步的摸索，相信同窗们一定可以超越自我。四、 练习巩固成果展示。各小组推荐一篇好的训练片段到展示台上。第二学时学生写作：请以“难忘的那一刻”为题写一种片段，抒写你与亲人相处时，最难忘的情景。（注意运用细节描写。） 第三学时1修改习作。细致地对同桌习作进行修改。2甄选有代表性的作文师生交流，点评。3（总结）：“没有细节就没有艺术”，细节描写之因此能产生这样的效果，就是由于描写特别细腻,能抓住人物的具体特性，把人物最动人的特性体现出来，从而感动读者。4修改自己的作文,加深对细节的理解,提高作文的能力。
