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1、人教版二年级数学下册教学设计（教案）教材目录1位置与方向（一）2除数是一位数的除法3复式统计表4两位数乘两位数5面积6年、月、日*制作活动日历7小数的初步认识8数学广角搭配（二）*我们的校园9总复习第四单元两位数乘两位数根据学生的年龄结构和知识结构,在本单元的教学中,先让学生了解计算与日常生活的密切联系,知道通过计算可以解决很多的问题,再让学生在日常的生活事例中学习计算方法,提高计算能力。首先理解和掌握口算方法,在此基础上学习笔算乘法,掌握笔算的方法。两位数乘两位数的笔算按两个步骤进行教学,先教学不进位的乘法,再教学进位乘法,使学生由易到难逐步掌握计算方法。在解决实际问题的教学中,要充分挖掘教
2、材提供的素材,使学生在贴近生活的情景中,主动探讨、交流,培养分析问题的能力。鼓励学生运用不同的方法解决问题,能为解决问题选择适当的方法,从而培养学生多角度考虑问题,用不同策略解决实际问题的能力。2.笔算乘法第2课时两位数乘两位数进位的笔算教学内容人教版三年级下册教材第49页例2。内容简析例2在学生掌握了两位数乘两位数不进位乘法的基础上进行的教学,本课时是让学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的笔算方法。人教版二年级数学下册教学设计（教案）教学目标1.经历两位数乘两位数的进位笔算过程,正确处理计算过程中的进位问题。2.学会计算两位数乘两位数进位的乘法,并准确计算。3.在探究和合作交流的过程中,培养学
3、生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。教学重难点引导学生理解和掌握两位数乘两位数进位的计算方法,理解为什么要进位和怎样进位,能够熟练计算两位数乘两位数(进位)。教法与学法1.本课时教师采用引导学习法,通过对比两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,总结计算两位数乘两位数(不进位)与两位数乘两位数(进位)的共同点和不同点,指导学生总结两位数乘两位数(进位)的算理。2.本课时对学生而言,难度不是很大,可通过自主探索和交流讨论,理解两位数乘两位数(进位)的运算算理及书写格式和注意事项。教学过程一、情景创设,导入课题课件导入法:播放课件,课件内容为:春风小学三(1)班有48人,每人喝2盒酸奶,一共需要
4、准备多少盒酸奶?学生解答。继续播放课件,春风小学有37个班,平均每班有48人,一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。(详见配套课件部分)【品析:这种导入方式,让学生先回顾两位数乘一位数的进位乘法的计算方法,为新课的学习做好铺垫。】谈话导入法:学习了两位数乘两位数(不进位)后,大家对乘法的了解又进了一步。下面我来考考大家的掌握程度。四月份植树小分队绿化荒山,每天植树12棵,一个月一共能植树多少棵?如果每天植树27棵,半个月能植树多少棵?同学们会计算吗?它与上节课学习的知识有什么不同呢?这节课我们就接着来学习两位数乘两位数进位的笔
5、算乘法。【品析:通过谈话的方法,能帮助学生带着浓厚的兴趣正确把握本节的重点内容,展开学习,探究新知,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维。】复习导入法:上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的笔算乘法,请同学们计算下面几道题目:1211=1321=2313=3331=1122=计算完之后,和同学们说一说你是怎么计算的。【品析:通过复习,使学生加深对两位数乘两位数不进位笔算乘法算理的认识,为学习新知识打下坚实的基础。】二、师生合作,探究新知引领学生分析教材第49页例2中的主题图片,提取已知信息。师:同学们,看看图中藏着什么数学信息?生1:春风小学有37个班。生2:平均每班有48人,一顿
6、午餐要为每人配备一盒酸奶。人教版二年级数学下册教学设计（教案）师:你能提出一个用乘法计算的数学问题吗?生:一共需要准备多少盒酸奶?师:好的,这节课我们就来研究一下这个问题,你能列出算式吗?小组合作,探究算法。师:请大家开动脑筋,自己试着在纸上算一算!比一比谁的算法多,谁的方法好。学生独立计算,然后小组交流算法。生1:用口算的方法。因为378=296,3740=1480,296+1480=1776,因此3748=1776。生2:采用估算的方法,把48看作50,37看作40,5040=2000,大约是2000盒。由于48比50小,37比40小,4837的积一定接近2000但是要比2000小。生3:
7、用竖式计算。师:先用第二个乘数个位上的7乘48,结果是336,然后用十位上的3去乘48,注意3乘8的积的末尾要和十位对齐,最后把两次的乘积相加即可。师:我们共同来总结一下,两位数乘两位数进位的笔算方法。小结:两位数乘两位数进位的笔算方法;相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末尾和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数是多少个“十”,得数的末尾和十位对齐;哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。【品析:在学生明确了要解决的问题后,让学生独立思考并在小组内选择自己喜欢的方法来研究,然后在全班交流自己所用的方法,不管
8、用什么方法,只要合理就是正确的,充分尊重了学生的个性特点,激发了学生的创新意识。】三、反馈质疑,学有所得质疑一:用竖式计算4738时,38十位上的3乘47时,为什么所得的积的末尾要和十位对齐?分析:38十位上的3乘47,3表示3个十,3个十乘47是141个十,因此1要和十位对齐表示1个十。质疑二:小明在做两位数乘两位数的题时,把第二个乘数13个位上的3看成了8,结果比实际的积多了125,实际结果是多少?分析:由题意可得出这三个关系式:一个乘数13=实际的积,一个乘数18=现在的积,现在的积-实际的积=125。所以解决问题的重点就是“一个乘数”,通过数量间的代换可得出“一个乘数18-一个乘数13
9、=125”,即一个乘数=125(18-13)。生:125(18-13)2513=325【品析:本环节设置在本课新授知识完成之后,实际是对本节所学知识的回顾、反思、巩固,所以真正理解两位数乘两位数的算理,应该是本环节质疑答疑之后,真正实现了学有所得。】四、课末小结,融会贯通本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?师生共同总结两位数乘两位数进位的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末尾和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数人教版二年级数学下册教学设计（教案）是多少个“十”,得数的末尾和十位对齐;哪一位乘得的积满几十,就要
10、向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。学习完本课,你们能说说不进位与进位乘法的区别吗?然后衔接下节课的学习任务,给大家留一个思考的话题:如何计算简单的整数连乘呢?五、教海拾遗,反思提升回味课堂,发现亮点之处:本节课遵循了学生的认知规律和构建知识的规律,让学生运用多种方法进行计算,并作恰当的比较和分析,使学生明确列竖式计算的必要性。反思过程,有待改进之处:1.在笔算前,应让学生先估一估。估算能帮助学生检查笔算的结果是否合理;2.本节课的错误率较高,其原因就是练习量不足,可让学生在笔算过程中,轻声说出每一步计算过程,每个数字怎么得来的。在说的过程中改正书写和计算中因为马虎而出现的错误,培养良好的计算习惯。板书设计两位数乘两位数进位的笔算4837=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。
