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1、第五章 学前儿童音乐课程编制原理一目标、内容与评价第一节 学前儿童音乐课程目标确实定综合复习题一、填空题1幼儿园音乐课程目标的主要取向是 表现性目标 。2学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 以音乐教育内容为结构框架的目标体系 、 以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系 。3学前儿童音乐课程目标的四个层次是 音乐课程目标 、 年龄阶段目标 、 单元目标 、 具体活动目标 。4课程目标表述角度的转换，一方面表达着 教育理论界对“教学重心从“教转向“学的意志 ；另一方面也确实能 确实能促进这一重心在实践层面的转移 。5课程目标表述性质就是指 课程目标取向确实定 。二、名词解释1幼儿园音乐课程目标：
2、是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐开展的各种音乐教育活动的总和。三、简答题1以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四局部内容结构与三个目标纬度各是什么？答：四局部内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感与态度、操作技能。2以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验分别是什么？答：音乐形式关键经验与音乐制作经验。3学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题？答：1表述的角度；2表述的性质；3表述的准确。四、论述题1阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。答：1节奏：稳定的节拍；
3、疏密节奏型。2旋律：声音的上下；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。3音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。4速度：快与慢；渐快与渐慢。5织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比拟；声音厚薄比拟；多声部歌唱。6力度：轻与重；渐强与渐弱。7结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、盘旋曲；引子。8风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。2阐述行为目标准确表述的要求，并举例。答：行为目标的制定准那么是行为与内容的双维度制定，“行为是指要求儿童表现出来的行为，“内容是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为纬度又有以下二个准那么：第一，指出儿童外显的表现行为；第二，指出这种表现行为的条件
4、或公认的准那么。3阐述表现性目标准确表述的要求，并举例。 答：表现性目标的的制定准那么是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。第二节 学前儿童音乐课程内容的选择与组织综合复习题一、填空题1学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是 内容选择的标准 、 内容选择的范围 。2幼儿园音乐作品选择标准是 形式性 、 再现性 、 表现性 。3幼儿园音乐作品选择范围有 不同区域的选择 、 不同音乐种类的选择 。4学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是 组织要素 、 组织标准 、 组织形态 。5学前儿童音乐课程内容组织的标准是 连续性 、 顺序性 、 整合性 。二、名词解释1学前儿
5、童音乐课程的内容组织学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。三、简答题1学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么？答：节奏、旋律、音色、速度、织体、力度、结构、风格。2学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式？ 答：以音乐版块内容为组织要素的幼儿园音乐课程；以音乐经验为组织要素的幼儿园音乐课程；以幼儿社会生活经验，包括自我、社会、自然及关系为组织要素的幼儿园音乐课程第三节 学前儿童音乐课程的评价综合复习题一、填空题1幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是
6、评什么 、 谁来评 、 为什么评 、 怎么评 。2学前儿童音乐课程评价的主体主要是 教师 、 幼儿 。3学前儿童音乐课程评价的目的是 是进行课程讲究 。4表现性评价的二种评价方式是 课堂情景 、 非课堂情景评价 。二、名词解释1等级量表评价: 指用数字或等级的形式来评定幼儿。2表现性评价: 指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。3档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、开展过程中的优势和缺乏，反映幼儿在到达目的过程中付出的努力与取得的进步。三、简答题1简述学前儿童
7、音乐课程评价的对象。答：幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。2作为音乐课程评价重要评价“对象的幼儿，其作为评价主体的表达方式是什么？答：一方面表达在他们也参与对他们自己音乐学习活动目标与过程的设计，对音乐学习目标是否实现的评估与反省；另一方面那么表达在通过他们对音乐课程方案实施过程的音乐行为反响和开展变化来“发表对音乐课程的看法的。3音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？答：第一步，确定表现性任务；第二步，设计表现性任务的情境；第三步，确定评价标准。4学前儿童音乐课程中比拟适宜使用的二种档案夹评价是什么？ 答：1展示型档案夹评价；2评选型档案夹评价。第
8、六章 学前儿童音乐课程编制原理二幼儿园音乐教学原理第一节 学前儿童音乐学习所需的技能综合复习题一、填空题1学前儿童音乐技能类型有 身体动作音乐节牛奶更 、 嗓音表达音乐技能 、 打击乐器音乐技能 、 即兴音乐技能 。二、名词解释1音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。2技能：指做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器的肌肉动作等能力，它们本身与音乐可以毫无关系。三、简答题1技能的出场方式有哪些？ 答：游戏方式；探究方式；角色表演或剧情表演方式；圈舞、对舞方式。第二节 幼儿园音乐教学中的经验铺垫策略综合复习题一、填空题1在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的
9、是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。2幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。3以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫、借用其它艺术形式进行铺垫。二、简答题1在音乐教学中需要把音乐经验先复原到幼儿原始经验有哪二层意思？答：为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。2简述教育心理学的学习理论观。答：学习者原有的经验是学习的根底，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动、有效、深入的。第三节 幼儿
10、园歌曲教学的一般过程与目标综合复习题一、简答题1幼儿歌曲学习的四个阶段是什么？答：掌握歌词阶段；掌握节奏阶段；大致掌握音高轮廓阶段；初具调性感阶段。2指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：歌词本身要么直接指向身体动作要么充满了身体动作提示，只要把歌曲的身体动作做到位歌曲也就会唱了。开始方式：学习这类歌曲是从幼儿跟着老师做动作开始的。3指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：是它们的歌词通常都比拟深情。开始方式：从幼儿跟着老师做抱拳与伸展手臂的动作开始。4指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习
11、这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：是歌词主题一定是描绘一事或一物，这事与物在空间的上下状态上有强烈的比照效果。开始方式：从幼儿探究歌词所描绘的事物的空间状态开始。5指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法是什么？答：二种情况：情境味道很浓的歌曲；故事性的歌曲。学习方法：围绕着情境表演、故事表演、游戏展开。6指向力度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：具有强烈的故事效果，而且故事中有力度比照的需要。开始方式：从故事表演开始的。7指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：具有强烈的情境效果。开始方式
12、：与情境表演或动作表演紧密不可分。8指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法是什么？答：两类歌曲：重复句歌曲与对答句歌曲。方法：重复句的歌曲主要通过模仿方式进行学习；喊答句的歌曲需要布置劳动情境或对唱情境来让幼儿学习这类歌曲。9选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式是什么？答：标准：两段音乐的性质要有一定的比照性，而且比拟适合用比照性的身体动作去表达。方式：有身体动作式歌词包含动作动词的歌曲、故事表演式讲故事、看图说话、角色扮演等、情境表演式劳动情境、催眠情境、探究情境等、歌词朗诵式具有节奏难度的歌曲往往采用等。第四节 幼儿园器乐曲教学的准备与一般步骤综合复习题一、简答题
13、1器乐曲动作意象有哪三种方式？答：1依据作品原意进行情节性的动作意象；2离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；3带有舞蹈意味的无情节的动作意象。2器乐曲教学的一般步骤是什么？答：1用语言简要描述音乐作品的内容主题，提出第一次倾听音乐、观看动作所需要完成的任务。2分段倾听与观看，每次倾听与观看前提出需要幼儿关注与完成的任务3幼儿完整地合音乐地进行动作表演。二、音乐材料分析题1分析“水族馆的曲式结构与音乐内容主题。 A | B C | D | B | a b c d a b c d a b a b a b c d A段表示小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着这样的动作在A段反
14、复；B段表示再 看见水草由高到低地飘浮；C段表示又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群； D段表示然后看见水中的大泡泡与小泡泡的出现与消失；最后E段或B段又是水草。第五节 幼儿园集体舞类型与教学一般步骤综合复习题一、名词解释1邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。2单圈舞：是全体围成一个圈，以圈为根本队形而进行的集体舞。3双圈舞：是全体围成二个圈，以双圈为根本队形而进行的集体舞。4直列舞：是指以两直列队形为根本队形的集体舞。二、简答题1集体舞教学有哪三阶段？答：1根本舞步与手的动作的学习阶段；2幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段；3完整舞蹈阶段三、论述题1具体描述单圈舞“彩带的教学步骤。答：1根本舞步与手的动作的学习阶段；先
