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1、识字七教学设计一【课前准备】1教师:多媒体课件,打印好的几组生字卡片。2学生:找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。【教学过程】第一课时一、情境导入师:同学们,你们喜欢去大自然中玩耍吗今天,老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。(播放课件。)(哇!学生情绪高涨。)师:美吗要是用语言描绘一下是什么样的呢今天,我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书,快速地翻到122页。(学生一边听着美妙和谐的音乐,一边欣赏课件中大自然的美景,在不知不觉中感受着自然的美好。)二、读课文1请同学们自由的读儿歌,遇到不认识的字从下面的图片中找到,可以把拼音工工整整的标在上面,
2、如果还有不认识的字,就在下面打一个小。2大家想办法解决打小三角的字的读音。(学生自己想办法解决,有的问同桌,有的看前面学过的生字,有的问老师。)3想听老师读一遍吗老师读的时候,你的小手指要跟上老师读的字,千万别跟丢了。(师读。)4现在有谁能像老师一样全读下来(鼓励学生大胆地展示自己,同时也培养学生认真倾听的能力。)(结果这几个学生读得不是很好。)师:老师读得好吗想不想像老师一样读好课文生:想。师:老师为什么不看拼音就读得这么流利告诉大家一个小秘密,因为老师把课文里的字全认会了,我们现在就先来认识其中的生字。(学生先通过自主认生字,听老师读书,激发识生字、读课文的愿望。)三、小组合作,学习生字1
3、请同学们看大屏幕,(出示本课要认的10个生词,其中要求认的字加拼音)其中加拼音的字就是我们本课要求认的字,请同学们自由读生字,哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。(生自由读。)2你要提醒小伙伴注意哪些字的读音为什么(学生说完以后,再让领读。)3谁能再把刚才难读的字领读一遍(让学生充分掌握字音,纠正难读生字的读音。)学生齐读生字。4你觉得这些字哪些特别难记忆,谁有好方法记住(在学生说字的时候,教师要注意板书形近字,如:锦棉,从丛;教师要相机出示课件介绍搜集好的动物图片,帮助学生记忆生字。)5现在,老师给各小组发生字卡片,看看哪个小组的小组长最有能力,既让本组组员都会认,又能组织好本组的学习不大吵大
4、叫,过一会儿,小组比赛。(教师在小组间走动,观察各小组的学习情况,随时检查小组认字情况。)6现在比赛,全读正确的小组并且声音洪亮的,老师要奖一颗。(出示大屏幕,屏幕显示全部打乱顺序的生字。)哪一个小组先来读,开火车读。7小组齐读,女生读,男生读。(在学习课文之前,先让学生掌握字音和字形,这样才能为流利地读儿歌打好基础。)四、读儿歌,交流体会1生字认会了,就能像老师一样正确朗读了。(出示写有儿歌的课件)指名读,分组读,齐读,赛读,两两同桌互读,拍手。2我们一起来读最后三小节,你想说什么同学之间互相交流,懂得要保护动物,保护大自然。(课堂教学将要结束的时候,学生也累了,这时候,边让学生诵读儿歌,边拍手,学生在愉快的活动休息中既背会了儿歌,又掌握了一些简单的节奏,教学的目的就很容易达到了。)五、学写生字1(用大屏幕出示课文中要求会写的八个生字)我们先来把生字读一遍。2现在我们来练写两个。牢:先观察,它的结构是怎样的最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)师:看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。好,大家练习写一个,先描红,再写。写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。物:观察,左边关键的一笔是什么右边关键的一笔是什么练写。3用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。)1