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1、东北师大学习心得体会模板东北师大学习体会长丰县城关中学黄友新酷暑_月，我们_市中学教师一行_人踏上了北上的列车，经过_多个小时的长途旅行，如期到达了_省_市，参加了_市教育局与全国现代教育技术培训中心与东北师范大学理想信息技术研究院联合举办的安徽省_市现代型中学优秀教师研修班的学习。当我们踏上东北师大这片热土时，我们就被她的历史人文积淀强烈地吸引。在这，我们感受到了_风景如画，气候宜人；在这，我们体验到了东北人的憨厚朴实、性格耿直、气概豪迈。人文底蕴扎实，学术氛围浓郁的东北师范大学，让我们领悟到她的博大厚重。东北师范大学是一所花园式高等教育学府，是教育部直属高校，国家“211工程”重点建设大学
2、。教育部“援疆学科建设计划”_所重点高校之一。学校坐落在美丽的北国春城_市。本部校区地处人民大街中段，净月校区设在风景如画的净月潭旅游开发区。学校占地面积_万平方米，其中本部校区占地_万平方米，净月校区占地_万平方米。一、培训形式及内容：本次培训主要采取理论学习、名师交流两种形式进行。共计有_位教授与专家为我们做了讲座。我们学习了_市实验中学校长、_省拔尖人才迟学为老师的讲座用幸福的心，做幸福的教育1为学生的终身幸福奠基、国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任刘晓明教授的现代学习论与教学、教育部东北师范大学基础教育课程研究中心副主任_远教授的课堂教学的生成、国家基础教育实验中心副主任孔凡哲教
3、授的新课程深化阶段的若干策略、东北师大教育科学院教授博士生导师王晓英教授的多元智能理论及其对我国教育的启示、东北师大教育科学院教授硕士生导师王海英教授学习动机激发与维持、理想信息技术研究院中心主任朱玉民教授的构建数字化教学支撑环境、提高教师实施素质教育的能力和水平、东北师范大学附中王玉娟老师的做一个有心的班主任、南开大学历史学院现代教育技术中心主任马世力教授的教育理念漫谈等内容。专家教授们精彩的讲座，使我的教育教学理论水平得到了显著提高，教学中的一些困惑也得到了解疑，通过对学到的教育理论与教学实践的联系和思考，对教育的本质有了新的认识。二、收获与反思1、教师要树立教育服务意识。这次给我们讲座的
4、教授都提到了“以人为本”的学生观，新课程标准也强_学要以人为本，以学生为中心，强调学生的主体作用。刘晓明教授就提到“专家型教师_的是学生”、“_学生教学就会千变万化，会消除倦怠”；_远教授也提到“构建生成性课堂必须_学生，要以人文本”等等。其实，自从新课程标准实施以来，我们在教学的过程中也实践着、探索着，但是有时进入到了课堂教学的误区：为讨论而讨论，为合作而合作，为活动而活动。新课标提到2要让学生合作探究，于是我们让学生每节课讨论交流，可是这样的合作学习并没有起到好的效果，总是个别学生是主角，大部分学生是听众，没能培养学生的独立思考性，使课堂成了秀场。在真正的教学中，许多教师并没有做到“以人为
5、本”的学生观，一方面是受我国的某些教育体制的约束，另一方面是没有树立教育要为学生服务的意识，没有充分想到学生的难处，没有看到孩子不同的起点，没能设身处地为孩子着想，没有根据学生的需求和能力的不同为学生做好服务。只要我们教师有服务意识和服务能力，相信学生完全有学习的能力，善于启发孩子的内在潜能，帮助学生寻找适合他们的学习模式，就会使班上学生人人有事做，事事有人做，每个孩子都能得到发展。2、重新认识有效教学，构建高效课堂本次培训许多教授、一线教师都重点谈到有效教学，东北师大教育科学学院，博士生导师孔凡哲教授的新课程深化阶段的若干策略谈到优秀的教学质量应当是既定的教学目标达成优秀、学生都得到不同的发
6、展，教师的专业提升显著，既能满足学习者的学习需求，又使学习者用最少时间的投入达成目标。让我们理解好教师要教过程，卓越教师要教智慧。_学课程与教学系_学教育硕士中心的李洪修副教授讲授的有效教学的实践研究告诉我们教师有效教学的三重境界分别是“技”的境界在于广泛掌握专业识;“艺”的境界在于有效表达专业思想，“道”的境界在于执著追求专业精神.使我们意识到低效教学已严重降低了我们的职业道德。朱玉民教授讲到了要构建高效课堂，应该找准“整合点”根据“整合点”内容的需要，3再结合学生已有的知识和经验选择有效的教学方法。他让我们明白没有过时的教育教学理论，只有不同的理论方法适合在不同的教学中应用。在众多教授与老
7、师的讲授中，值得我学习的是他们对基础教育的热爱与痴迷，敬业与奉献以及阳光的生活心态。这也是我们应当反思的地方。朱玉民教授已经七十岁了，讲起课来手舞足蹈，惟妙惟肖，让我们折服。孔凡哲教授讲课风趣幽默，对问题思考深入，对生活，对教育有着全新的认识，很受学员的欢迎。还有刘燕老师的执着探索所有这些都值得我们去思考，教师与教师的差异到底是什么。十几年的教学生涯，让我感到自己虽然平时在教学中做了很多工作，但却只是停留在了表面，很少对教育教学的理论进行进一步学习升华，对教育教学内在的一些规律缺少深入的探讨，造成只是知其然，不知其所以然的现象。通过东北师大的培训活动，我找到了理论的支撑，确实有一种寻根的感觉。
8、面对当前飞速发展的时代，面对信息技术高度发达的今天，面对如今思想活跃，反映灵敏的学生，我们必须要不断学习完善知识，才能适应新时代教育教学的要求。本次培训学习已经结束了，但是对于提高教育教学理论或实施有效教学只是个开端，真正理解掌握并内化其内容还有待于今后在教学与教研工作实践中勤反思，多总结，不断地自我提升并完善，怀着阳光般的心态去工作，做一个有智慧教师。东北师大学习心得体会模板（二）去年暑假，我有幸参加了教育局_的骨干教师东北师大培训班，虽然只是短短的_天培训，但教授们精彩的讲座和丰富多彩的研讨活动，使我教育教学理论水平得到了显著提高，教学中的一些困惑也得到了解疑，通过把学到的教育理论与教学实
9、践的联系和思考，对教育的认识有了新的提升。“走进心灵、启发潜能”每一位参加培训教师都被这句话所触动，王晓英教授说：“内在是根源，外在是表现。只有心到才能做到眼到手到，否则就会流于形式事倍功半”。每一个孩子都会以各种方式与世界联系着，他们都有自己的缺点和优点，作为一个教育工作者，要正视他们之间的差异并无限放大孩子的优点、善待他们之间的差异。我想，这不但是教育艺术的问题，更重要的是要求我们每一位教师要有丰厚的文化底蕴和博大的胸怀，更要走进学生心灵。大师之大在其人格_力。爱是一种信任，作为一个教育工作者，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，我们应该试着用孩子的眼光看世界，看问题。要坚信在我们的眼中他们是
10、牛顿，他们是爱迪生、爱因斯坦这次学习让我又一次重新认识了“授”的含义。授人以“鱼”不如授人以“渔”。这是古人的教学思想，也是我们常说的教学的两重境界，这种教育思想在我们的教学中也一直传承至今，它强调学习方法、学习策略的重要性，在揭示教学真谛方面有着积极的意义。此次学习让我对教学境界有了重新的认识，那就是：教育的第三重境界-悟其渔识。画匠与大师的差别在于画匠只有技能技巧。他从师父那里学会了知识，且具备了模仿能力，但他只会复制前人的东西，只有技能技巧，缺少对事物的认识。而大师在得到“鱼”又学会了“渔”的基础上悟出了“渔识”他能够自己进行创造性的劳动。教学的三重境界：授人以鱼，授人以渔，悟其渔识，是
11、从教师给学生水到教师领着学生找水，最终让学生具备寻找水资源的能力，创造出新的找水方法。这三重境界是我们教学过程中的必经过程是教学的三个阶段。叶圣陶老先生有句脍炙人口的名言：“教是为了不教”“不教而教”需要教师有更科学的教学理念和更高超的教学智慧，教学艺术。古语说得好“无为而治”说的也是这第三重境界吧。二十年的教学生涯，现在让我感到虽然自己平时在教学中做了很多事情，但却只是忙于表面的一些东西，很少对教育教学的理论进行深刻的学习，也很少对教育教学内在的一些规律进行深入的探讨，造成只是知其然，少只其所以然的现象。通过东北师大暑期培训活动，我找到了理论的支撑，确实有一种寻根的感觉。面对当前飞速发展的时代，面对信息技术高度发达的今天，面对如今思想活跃，反映灵敏的学生，每一名老师都要不断充电，补充知识，适应新时代教育教学的要求。培训是短暂的，但收获是充实的。第页共页
