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1、幼儿园中班健康教育 健康既是幼儿身心友好发展的结果,也是幼儿身心充足发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能用心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不但能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。所以,我认为健康教育要充足考虑到本班孩子的年纪特点和部分差异,不论是进行幼儿健康教育还是试图改进幼儿的周围环境、全部要依据幼儿身心发展的特点,不然不但不能促进健康,而且可能有损健康。本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目标也是幼儿健康教育的终极目标,纲要中对幼儿健康发展提出几点：身体健康,在
2、集体生活中情绪安定、愉快。生活、卫生习惯良好,有基础的生活自理能力。知道必须的安全保健知识,学习保护自己。主动参与体育运动,动作协调、灵活。这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期关键做法以下:第一 树立明确的指导思想一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、主动、发明性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目标,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中和之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。所以我们十分
3、注意在幼儿的整日生活中充足发挥幼儿本身的主动性和主动性,努力将幼儿的爱好和必须的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起多种良好的健康行为。第二 设计多样化的健康教育形式和路径幼儿园健康教育应和日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动和部分交谈相结合。现在,幼儿健康教育实践中存在着部分误区,有些人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽可能多和家庭、小区亲密合作,综合利用多种教育资源,共同为幼儿的发展发明良好的条件。本着尊重、平等、合作的标准,争取家长的了解、支持、和主动参加,并主动支持、帮助家长提升教育能力。同时我们还重视幼儿园
4、课程的潜在影响,环境是主要的教育资源,所以我们经过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们不但重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、激励幼儿大胆、主动地参加活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。第三 实施适宜的教育方法。给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。本学期我们中班组还严格根据我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育,避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;主动配合保健老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;因此本学期中班组孩子的身体素质显著得到提升,生病请假孩子少了,幼儿的出勤率一直保持较高的水平,也为其它教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
