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1、 八 年级 语文 学科导学案课题： 爱莲说 总 课时 班级： 姓名： 组： 教学目标：1指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。2通过对“托物言志”写作方法的学习，理解莲的精神内涵。一、 预习检测。1、关于爱莲说。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。2、关于周敦颐。3、给下列字注音蕃（） 濯（） 涟（） 亵（） 噫（） 鲜()4解释下列词语蕃（
2、） 濯（ ） 妖（ ） 蔓（ ） 益（ ）植（ ） 亵（ ） 谓（ ） 鲜 （ ） 君子（ ）宜（ ） 清涟（） 亭亭（ ）5翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)中通外直，不蔓不枝。_(3)陶后鲜有闻。_(4)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(5)莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。_二、品味语言，领悟语感。1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？“出淤泥而不染”一句比喻君子“濯清涟而不妖”一句比喻君子“中通外直”一句比喻君子
3、“不蔓不枝”一句比喻君子“香远益清”比喻君子“亭亭净植”一句比喻君子“可远观而不可亵玩”一句比喻君子3、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？4、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？5.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为什么还要写菊和牡丹呢？ 6.作者借花喻人，托物言志。那么，他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比做什么呢 ？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？ 三、 知识拓展。 某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。 四、 课堂检测。1解释下列加点的词。可爱者甚蕃 蕃：陶后鲜有闻 鲜：亭亭净植 植：濯清涟而不妖濯：2翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文：可远观而不可亵玩焉。译文：3用原文的语句回答。比喻君子不同流合污的语句是。比喻君子美名远扬的语句是。
