寻找生活中的浪费现象

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1、寻找生活中的浪费现象“寻找生活中的浪费现象”活动方案 一、活动背景： 在我们的周围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉严重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题“寻找生活中的浪费现象”

2、。 二、活动目标： 1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。 2通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动准备： 1确定寻找的对象 生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等方面都有浪费现象，造成的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样的。我们先让学生确定好自己要寻找的浪

3、费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。 2制订方案 确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案了。包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到的结果等等内容。 四、活动过程： 第一阶段 全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。 这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。 第二阶段 各个小组相互合作，自己制作活动的表格，准备活动所需材料。 这一阶段主要让学生通过相互合作

4、，制作出活动所需的必要的表格，自己设计，自己确定问题，让学生在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。这阶段主要让学生自己动手，这样学生的动手能力才会得到更好的发展。 第三阶段 分别展开小组活动，并记载好相关表格。 各小组各自进行活动，调查、采访、让学生自己去实地调查，面对面的进行采访，锻炼自己的各方面动手能力，并通过学生的亲身经历，让学生在观察中，发现中感受身边的浪费现象，从心里了解到浪费的严重和浪费的坏影响。 第四阶段 结题，总结自己的收获和感想，以及对学校的建议。 此阶段主要分为两步 、谈谈活动体会 分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。 、展示各组在活动中收集的资

5、料，大家评价，交流。 五、评价方法： 评价是一个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。评价是民主、平等和科学的过程。本活动的评价方式为：辅导老师评价，参与老师评价， 少先队评价，小组长评价，同学各自评价等。 第一课时 教学内容: 了解什么是浪费,让学生自己为“浪费”痛心。明确研究的主题和研究的方向。 教学过程： 一、老师将生活中纸的浪费行为夸张地进行表演，引起学生的注意。随着第二张、第三张纸被我毫不留情地撕去扔在一边, 引起学生对浪费更广泛的关注，使学生认识到生活中人们常常无意识的就造成了浪费， 二、生活中存在哪些浪费现象？ 三、引导学生联系实际，谈谈体会 四、了解活动主题，提出设想，归纳

6、明确 1、深入调查，慧眼发现生活中的浪费现象。 2、反思现象：为什么会有这么多的浪费？这些浪费对我们有什么影响？ 3、提出解决方法。 五、总结，提出希望。 第二课时 教学内容：了解浪费现象对我们的影响 教学过程： 一、 导入：生活中存在哪几方面的浪费？让学生联系所查的资料来谈。 二、学生发现，将自己的发言进行分类得出 1、吃的方面 吃饭时挑食； 买各种零食吃； 常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。 2、穿的方面 旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服； 互相攀比，追求新异穿名牌。 过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。 3、用的方面

7、 这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。 将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。 坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。 乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。 随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。 4、玩的方面 买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。 过生日，大手大脚请客。 到公园时，玩这样那样。 不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。 5、资源方面 随便浪费水电。 时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。 浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。 资源是有

8、限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。 三、提出问题：浪费对我们有什么影响？引导学生大胆猜测，分组交流，分析。 1、通过做几道算术题，知道浪费现象对人们的影响 如果全国12亿人，平均每人每年节约一度电，用所节约的电费援助失学儿童入学，大家算一算，可以援助多少失学儿童入学？ 一立方米的木头，只能做2.7万双一次性筷子，仅上海一天就要消耗一次性筷子和饭盒一百万套。相当开一天要砍下多少立方米的木头。 2、学生谈体会 三、依据学生的兴趣分组，选出组长，拟定活动方案。 第三课时 教学内容：分组进行研究 教学过程： 一、课内交流：自己进行“发现浪费现象”的调查有什么感受？出示收集的各种浪费物品，指名简要

9、介绍价格、使用时间、耗废程度。 二、小组分类进行研究。允许小组按自己的侧重点选择研究的内容。 三、学生课上、课外实践活动：寻找浪费现象，完成表格填写。 第四课时 教学内容：交流收集资料的方法，了解浪费现象对社会的影响和危害性 教学过程： 一、各小组交流收集的资料 交流资料，并说你是用什么途径找到的。 二、分析出现浪费现象的原因和后果 三、学生谈感受，进一步了解浪费现象对社会的影响和危害性。 第五课时 教学内容：设计调查采访题目，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人， 教学过程： 一、学生选择自己喜欢的方式进行调查如问卷、采访、参观等实地调查方式，调查采访各年级的学生和家长、老师，以

10、及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 二、调查问卷为例，教学生如何设计采访题目 1、师出示调查表 2、师小结调查表问卷题的出题方向 三、学生自己设计采访题目 四、外出活动，进行调查访问 五、统计撰写调查报告 我们发现的浪费现象 研究活动主题： 小组成员： 地点 浪费造成的原因和后果： 我们的看法： 第六课时 教学内容：尝试解决浪费现象 教学过程： 一、了解浪费的原因 1、提出本节课探讨的问题 各种各样的浪费现象是怎样产生的？ 发现的浪费现象 活动小组： 组长： 2、学生自由交流 3、师小结 A不爱惜物品 B过高的需求 C互相

11、攀比 二、在生活中应如何减少或避免浪费，做到节约呢？ 三、指名说出如何减少或避免浪费，做到节约。并说明理由。 第七课时 教学内容：学生节约实践活动 教学过程： 一、回顾导入 上节课同学们提出的节约金点子很有实际意义，让我们反美好的的设想变成行动吧！ 二、分组行动 1、各组设计出实践方案，落实节约方案。 2、分头行动 三反馈活动情况 写一篇实践活动报告。 第八课时 教学内容：设计环保产品，解决浪费问题 教学过程： 一、激趣导入 1、出示海鸿同学制作的储物箱，请其向同学们介绍制作的设想。 2、你能否根据观察到的浪费现象设计出自己的想象中节约环保型的产品呢？ 二、收集创意金点子 1、组内交流 2、想

12、象环保产品的样子 3、全班交流，相互启迪，改进自己的设想。 4、试画产品示意图，并搜寻制作材料。 三、作业 完成自己的作品 第九课时 教学内容：指导学生制作研究主题的活动成长记录袋。 教学过程： 一、质疑导入 同学们经过这么长时间的研究，同学们一定收集到了不少的资料吧，对于这些资料该怎样处理好呢？ 二、学生自由交流 三、师小结 我们组里收集到的资料可以制成演示文稿，可以编成小报，有条件的还可以制成班级网页 四、让学生动手整理材料 第十课时 教学内容：成果与反思 教学过程： 一、成果展示 以小组为单位，让学生展示自己的研究成果，鼓励学形式尽量多样。如可以展示自己排版的小报，可以写出自己的劳动收获

13、，可以以小品或相声的方式体现 师在学生汇报的同时，引导学生注意倾听，互相交流自己的研究方式。 二、反思 在活动中有什么遗憾，又产生了什么新问题？ 五、家用电器 一、 活动的要求 1、 学会使用家用电器，增强安全意识。 2、 了解安全用电的基本常识。 3、 会阅读家用电器说明书，掌握收音、录音机、电视机、电风扇、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的一般使用方法。 4、 了解家电的发展与变化过程。 5、 形成环保意识。 6、 培养良好的消费观。 二、 活动难点 使用家电时的安全问题。 三、活动安排 四课时 我是家电迷 一、 引入：XX年法拉第发现了电，XX年爱迪发明了电灯，XX年约翰.贝德发明了电视随

14、着家电和逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，社会家电正在影响着地球人类的生活。 二、 活动调查 我家的家电 视听用品： 厨房用品： 通信用品： 其他： 三、 讨论：世界著名的家电企业都非常注意保护自己的品牌。他们为什么要这样做？ 四、 把你知道的国产家电品牌的名称写下来。 五、 小调查 调查几个家庭的使用情况或家电商店的销售情况，看看国产家电和进口家电销售、使用比例。调查数据说明了什么？ 六、讨论 现在许多国产家电品牌的质量和功能并不比进口家电， 如冰霜、彩电等。盲目地崇拜进口家电不是理性的消费观，你喜欢国产家电还是进口家电？为什么？ 家电与生活 一、

15、引入 二、 你家中最常用的家电是什么？它给你的生活带来什么便利？ 三、 讨论 1、 如果没有家电，我们的生活将会怎样？ 2、 家电对我们的生活有什么危害？如电视机是否会产生辐射；使用空调有什么弊端，空调对我们生存的环境会产生哪些危害等。 3、 把你最感兴趣的新式家电介绍给大家。 小资料 、家电噪音危害健康 (2)、废旧家电危害极大 4、 开展关于废旧家电的辩论会：家电要不要按寿命年限报废 5、 废旧家电的处理应该是： 6、 为了将家电的危害减到最低，请同学们写一份关于废旧家电处理的倡议书。 家电的变化与发展 一、 导入 二、 汇报：将向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈，了解到XX年前家中有哪些家电讲出来，最好能讲一讲它们的外形，是怎样使用的。 三、 举例说明家中有哪些家电，它们又是怎样使用的。 四、 对照过去和现在家电的变化，它们