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1、做一个洋溢活力的引领者-浅谈业务校长如何做好教学管理教学质量是学校的生命线。业务校长是学校教学质量的第一责任人，在教师、学生、学校的发展中起着举足轻重的作用，工作的压力与分量可想而知。在责任与压力面前，只有做一个洋溢活力的引领者，才能担当起全面提高新课程背景下的教学质量的重任，有效促进师生的发展。如何做一个洋溢活力的引领者呢？一、丰富自己的文化底蕴，做富有学术魅力的引领者1.让自己具备“三真”作为业务校长，首先是教师教学工作的引领者，领跑人，是教学上的首席，要让自己具有学术上的权威，令老师折服的、胜人一筹的业务能力，才能一呼百应，号令三军。我深知如果业务校长是一个学术上的“阿斗”，那对教学上的
2、领导肯定是苍白无力的。我要求自己做到“三真”，即有真情实感，真才实学、真知灼见， “真情实感”是指自己不把业务校长当做什么官职，而是把它当做实现自己人生价值，职业价值的一个岗位、载体，怀着热爱的情感，视工作为幸福的源泉，全身心的去做，让事业充满创造的快乐，经历历练，反复摔打，增长功力，让自己激情洋溢，不断获得成功，茁壮成长，真正成才，避免高高在上，盛气凌人；“真才实学”是指要意识到自己首先是一个教师，然后才是教师的教师，要不断学习，与时俱进，眼观六路，耳听八方，先学一步，学好一点，胸有成竹，捷足先登；“真知灼见”是指精益求精，技高一筹。尤其是在对新课程的理解上要有自己的真知灼见，才能引领好教学
3、的航向，不致于误入歧途。几年来，我们把教学观定位在“前檐不可少，后墙不能倒”，即既要有先进的教育理念，树立正确的教学观、学生观，课程观，又要有良好的教学质量即学生的学业成绩做保证，不把素质教育与应试教育完全割裂开来，水火不容，在扬弃中追求新课程背景下的全面的教学质量，使学校与时俱进，教学质量得到了家长和社会的认可，为学校的发展赢得了机遇；此外，我们还认为，教学特色也是教学质量的有机组成部分，没有特色就没有质量。在倡导教师着力打造自己的教学特色，学生选择自己喜欢的校本课程的同时，还形成了学校的教学特色-全校师生人人参与的古诗文诵读和写字练习，使学校有了自己的教学品牌。几年的管理生涯，使我深深明白
4、，只有具备“三真” ，才能使自己逐步成为教学之灵魂，教学之名流，师生之楷模，才能成“大德、大智、大勇”，才能牢牢把握教学思想的领导权，教学改革的发言权，教学的指导权，并将自己鲜活的教学思想及时转化为师生不竭的精神动力，迅速演变成师生自觉的教学行为，才能使全体师生在校园这一令人神往的精神殿堂中学习的更好、生活的更好、发展的更好！2.让学习成为第一至爱做洋溢活力的引领者，要求业务校长是一个勤于学习、善于学习、敏于学习的人。要尽力带头学习，创造浓烈氛围，创建书香校园，引导教师视学习为第一至爱，爱学习、勤学习、多学习，多一点书生气，书卷气，向书本学习，向他人学习，向实践学习，真正使学校成为“学习型组织
5、”。只有这样，学校教学工作才能抢占主动，把握先机。我们学校几年来就一直致力于书香校园的构建，通过切实可行的读书学习制度，结合开展“教师读书发展论坛”等活动，使教师养成了读书的习惯，丰富了教师的文化积淀，打造了教师的专业底气。二、不断锤炼自己的管理智慧，培养自己的管理才能学校教学工作千头万绪，决定着教学管理应该千变万化。做洋溢活力的引领者，必须灵活应变，富于智慧，巧于运筹，驾驭自如，善于处理刚与柔、内与外、上与下、轻与重、得与失、主与次等诸多关系，从而锤炼自己独到的管理理念与管理智慧，出色的管理才能。1.计划到位-思路清晰，重点突出，运筹帷幄，统领全局凡事预则立，不预则废。作为教学校长，要使教学
6、管理要多些理性，少些感性，就必须严把教学计划关。教学计划相当于一个学期教学工作的起点、入口，不可想当然，跟着感觉走。教学计划的制订要在学校工作计划、教研室工作计划的统领下，依据本校教学实际去定，本学期要做哪些工作，从哪几方面做起要了然与胸；这些工作中重点是啥，哪些是以前就做到位，需要坚持的，要坚持下去，让它形成一种教学文化；哪些是以前忽视的，要填补空白；哪些是过去没有做好的，要改进；哪些是新产生的问题，要避免，都要心中有数，思路清晰；完成这些工作，采取哪些保障措施，更要有所考虑。每项工作谁去做？什么时间去做？什么时间完成？达到什么程度？要清楚明白。切忌宋世杰告状-走哪说哪，想当然，缺乏计划性；
7、忌面面俱到，缺乏重点。要有问题意识，从教学中存在的共性问题出发，有所侧重与突破。如我们学校的教学工作前几年重点抓的是常规教学制度的制订与落实，初步在制度的基础上形成文化，并把教师队伍建设作为重中之重；新课程实施以来，我们在修订有关制度，使之适应新课改实施的同时，重点抓了对师生教与学质量的评价研究与新课程背景下的课堂教学艺术研究，避免了眉毛胡子一把抓，突出重点，射中靶心。2.分工到位-层次管理，责任到人要提高教学质量，靠业务校长一个人，即使是有三头六臂，也只能是一纸空谈。作为业务校长，要树立众人划桨撑大船的意识，在自己燃烧的同时，让大家也充分的燃烧起来，发挥各级管理人员的教学管理作用，充分的相信
8、人，使用人，责任分解，各司其职，各负其责，一抓到底；突出教导主任、年级主任、教研组长、备课组长在学校管理中的骨干地位，构建教导处-年级段与教导处-教研组-年级学科备课组相交叉互动的教学质量管理网络，使教导主任、年级主任、教研组长、备课组长真正成为学术带头人，教改领路人，质量把关人。自己作为教学质量的第一责任人，在做好校长的参谋与助手，统领教学全局、关注教学全局，学会弹钢琴的同时，重点抓好重点工作，薄弱工作，难度大的工作，避免埋在事务堆中，只见樟木，不见森林；面面俱到，而又面面不到。3.实践到位-教师、学生双管齐下，齐抓共管，真抓实干没有好教师，就没有好学生；没有好学生，就没有高质量；没有高质量
9、，就没有好业务校长。教师、学生如教学质量之两翼，缺一不可，不可顾此失彼，有失偏颇，只能有所侧重，方法不同。我们在过去的教学管理中，在教师这一块重点抓了教师的学习与课堂教学水平的提高，学生这一块重点抓了学习习惯的培养，如自主预习、复习、小结的习惯，自觉读书、专心听讲的习惯、思考的习惯、认真书写的习惯等，确保了学生的健康快乐地发展与终身可持续发展。 4.落实到位-实施人本管理与制度管理相结合实施人本管理，突出“以人为本，人文关怀”，变“谋人”为“谋事”；变“制度”为“文化”；变“人治”为“人本”。营造关心人、尊重人、理解人的氛围，完善奖惩机制。做“闹钟”，时时敲打自己，提醒别人；做“轮胎”，意识到
10、作为业务校长，就是受气筒，就是出力不落好的活，且做好吃苦受气的心理准备，让自己因经常受气而饱满；不做“篮球”，只听得进好话，听不进批评意见，因受拍击而进圈套。人本管理并不排斥制度约束，相反两者相辅相成，相得益彰。在发挥制度的管理约束作用的同时，强化制度的引导与激励功能，从而变规章制度为职业自觉，不断提升教师的职业素养。在落实制度的过程中，业务校长要有“三铁”，做到“四勤”，即有铁面孔，铁手腕，铁嘴巴，做到眼勤、腿勤、口勤、脑勤，才能及时地发现问题，解决问题。尽管这样做一开始时，会触及到甚至会得罪一些人，但是只要自己能够做到心底无私天地宽，襟怀坦荡，率先垂范，处处以学生利益，学校利益为重，排除私
11、心杂念，时间久了，就会得到老师的尊重与理解，树立起自己公正无私，雷厉风行的形象，增强自己的人格魅力与工作的执行力，确保政令畅通，令行禁止。5.效果到位-重榜样激励与活动开展教师素质与学生素质是参差不齐的。要确保整体教学质量的提高，要充分发挥榜样的激励作用，让身边的教师榜样与学生榜样带动人、激励人，从而实现整个团队的成长与提高；同时，还可以通过活动的开展，以点带面，培养师生的争先意识，高标意识，促使整个教学质量的提高。如本学期，我们就以开展“级段研讨课”活动为载体，昌树了一批理念新、能力强、方法优、效果好的“课堂教学能手”，掀起了“实践新理念，构建新课堂，向课堂要效率，向课堂要质量”的教学风暴，使课堂教学散发出勃勃生机，有效提高了教学质量。总之，做洋溢活力的引领者，没有统一的模式，没有不变的法宝，需要不断学习，提升素养；需要博采众长，兼收并蓄；需要躬身实践，千锤百炼，才能积淀成大德、大智、大勇，最终使自己与学校共荣辱，与师生同发展，开创出学校教学管理的崭新的境界。做一个洋溢活力的引领者官厅九年制学校 王雪冬二00八年五月
