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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低段年级二年级单元第五单元教材版本人教版课程名称称赞一、学习内容分析1.教材分析称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。2.学情分析二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”3.
2、教学目标（含重难点）认识10个生字词，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 知道称赞的作用，学着发现别人身上的优点。 教学重点：识字和语言训练。 教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情景，激情导入、随机表扬：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问）3、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共
3、同到课文中去找答案吧！PPT出示课题二、初读课文，整体感知、听课文录音，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片。出示这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。播放教学资源包中的课文录音PPT出示小刺猬和獾的图片PPT出示学习要求三、认读感知，检查自读、认读带拼音的生字词语 刺猬小獾板凳粗糙但是
4、泄气傍晚椅子瞧留下（学生读，教师及时正音。）认读没带拼音的生字词语（开火车读）。、检查难读的句子板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。瞧，我已经会做椅子了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”多音字“背”正音（做动作理解“背”，齐读3.4句）学写“板、椅”3、以自己喜欢的方式读课文，指名读。PPT出示词语和句子白板上圈出多音字和生字投影仪展示学生生字书写并评价四、品读感悟，感情朗读小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文
5、中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反馈： A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”1、能干什么意思？还可以怎么说看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。 从哪里看出他做得很认真？ 引导想象，指导朗读。 孩子们,小獾做第一个板凳的时候，蝴蝶飞来了，蜻蜓飞来了，小獾和他们玩耍了吗？过了一会儿
6、，小白兔蹦蹦跳跳地来找小獾做游戏，小獾去了吗？为什么啊？多专心的小獾啊，读一读。 第一个板凳终于做好了，但是一放在地上，东倒西歪的，根本放不稳，小獾满意吗？小獾决定怎么办？多认真的小獾啊，再读一读。 当小獾做第二个板凳的时候,太阳越升越高，天气越来越热，你们想象他这时候脸上全是什么?身体会有什么感觉？他放弃了吗？再读一读。 当小獾做好第三个板凳的时候，一看，第三个板凳还是那么粗糙。 3、这时的小獾有点儿泄气了，他说：“哎，这可是我做的第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙？” 理解“泄气”，你能给泄气找个近义词吗？你泄气的时候是什么样子的？做一做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的
7、鼓励和称赞啊！正当这时候，小刺猬蹦蹦跳跳地来了，谁愿意当当小刺猬，鼓励小獾，给他勇气吧！（再读A）4、是啊，就是有了小刺猬的称赞，小獾才不会泄气，继续坚持着，努力着，不停地做啊，做啊。到傍晚的时候，奇迹发生了！（瞧，我已经会做椅子了。）谁来做小獾读一读？会做椅子了你高兴吗？再读一读。（出示图片）你瞧，这就是小獾做的椅子，说说这是一把怎样的椅子啊？引导想象：小朋友们，刚开始小獾连板凳都做得很粗糙，到后来，小獾都会做椅子了。这是多大的进步啊！其实，为了做好这把椅子，小獾也付出了很多很多的努力，碰到了好多好多的困难。想想小獾在做椅子的过程中会遇到哪些困难？对啊，在遇到这些困难的时候，小獾也泄气过，但
8、是当他想放弃的时候，他又想到了小刺猬的称赞（再读A）5、小獾会做椅子了！这奇迹来自于小刺猬的称赞。快看看小獾是怎么说的？（出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”）对啊，小刺猬的称赞让小獾有了（板书：自信）给小獾带来了（自信 鼓励 勇气），才使小獾越做越好。6、小獾从做粗糙的板凳到会做椅子，小刺猬的称赞可帮了大忙，我们再来称赞一下小獾吧！（加上表情再读A）7、这节课我们知道了小刺猬的称赞让小獾有了自信，那么小獾的称赞给小刺猬带来了什么呢？这个问题我们等到下节课再来解决。PPT出示关键词句，品读感悟。PPT板凳图片，理解“粗糙”五、制作卡片，学会称赞把你对小伙伴的称赞写在卡片上，送给他。 PPT、投影仪四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）学生书写作业，展示台展示把对小伙伴的称赞写在卡片上，送给同学，学会发现别人的优点六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等多媒体播放如果有特殊情况，及时调整教学流程。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。PPT和学习资源包要进行链接，这样更省时有效。
