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1、大班语言小猪变形记教案反思 活动目的：感受故事的幽默有趣，学会用假如，那该多好啊！的句式完好表述。能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。懂得不盲目模拟别人，做自己是最快乐的事情。活动准备：?小猪变形记?PPT活动过程：一谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。出示图片小猪，观察小猪表情，简单理解无聊的意思。老师：这是谁？它是一只怎样的小猪？今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？二结合图片分段讲述故事，理解故事情节。1出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式假如我变成长颈鹿，那该多好啊！老师：小猪是怎样看长颈鹿的？仰视请你来学一学。小猪接下来该怎么做？2.出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细细长长。幼儿
2、用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意平安。老师：小猪做的高跷怎样的？细细长长小猪踩了高跷与刚刚有什么不一样？幼儿感觉一下。3.引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模拟小猪变成斑马的过程。老师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。老师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？老师：还没等斑马说完，哎呀-小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？引导幼儿学说：假如我变成斑马，该多好啊！老师：小猪会怎么做？它模拟成谁了？4.引出大象喷
3、水图，理解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。5.出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，理解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。6.出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。7.介绍故事名称，老师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？三完好欣赏故事。四情感迁移与拓展。1重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的快乐心情。2理解故事的根底上懂的：做自己才最快乐。活动延伸：表演活动：幼儿自选角色与道具，老师指导幼儿继续表演。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸大的语气词，来进步幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的气氛下展开对故事的深化理解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如假设再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼气氛推向*，收获更好的效果。
