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1、装扮舞台中班美术教案装扮舞台中班美术教案 在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家收集的装扮舞台中班美术教案,希望能够帮助到大家。装扮舞台中班美术教案1设计意图:太阳与人们的生活亲密联系,和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。平常幼儿的画面中常常会出现各种各样的太阳,有做嬉戏的，有捉迷藏的大家乐于用自我的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发觉,幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，间或有一两个给它加点其他的色调，但都缺乏创建力。而幼儿的创
2、建力就是“发觉”。即引导幼儿用自我的方式创建图像，表达自我的相识。于是就设计了本次活动。 活动目标：1、经过探讨、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的学问 2、画出自我心中的太阳，培育幼儿的想像创建本领活动重点: 能经过想像创建一个自我心中的太阳,培育幼儿的想像本领及对色调的敏感度 活动难点： 丰富幼儿关于太阳的学问活动打算: 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸2、有关太阳的图片，儿童创建画(场景的布置）、音乐种太阳 活动过程: 一、课前在教室布置一些儿童创建画 二、播放歌曲种太阳请幼儿观赏、幼儿随着音乐快乐地进场(提示留意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。三、经过观赏歌曲，进行探讨(师)提问:
3、1、这首种太阳的歌曲里你听到了什么? 2、教室里有很多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃? 3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。装扮舞台中班美术教案2 活动目标 1。能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2。尝试经过表情改变来表现心理活动,从动作和色调中感知美、创建美。 。培育想象力,体验快乐的情感。活动打算 绘画纸、水彩笔活动过程 一、老师与幼儿开心玩音乐嬉戏“几条鱼”(歌曲附后） 1。启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。 2。启发幼儿用美丽的姿态表现鱼的活动。 嬉戏玩法:幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。 （评析：让幼
4、儿自由地用表情和姿态表现音乐,激发了他们对活动的爱好。) 二、示范画表情，引导幼儿相互探讨 。孤寂发愁时的表情该怎样表现（撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落),老师示范1种表现形式。 2。快乐游玩时的表情怎样表现（笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾),老师示范12种表现形式。 （评析:老师依据孩子讲解并描述的.表情动作进行示范，犹如给孩子拍照片一样详细实在,便于孩子理解。) 三、交代要求，引发作画欲望师:小鱼儿生活的地方非常漂亮,都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)激励幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐嬉戏用画笔表现出来。能够突出形态各异
5、的鱼,绚丽多彩的背景。能够只表现孤寂发愁的情景,也能够表现快乐游玩的情景,还能够表现整个嬉戏情景。 （评析:幼儿在嬉戏的过程中已有了不一样的心情体验,又从幼儿老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，老师对水中漂亮背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。） 四、幼儿自由创作,老师巡回指导老师激励幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品,再玩音乐嬉戏激励幼儿用动作表现自我宠爱的作品，能够是自我的作品,也能够是同伴的作品。 (评析：活动首尾照应,无论是音乐动作表现还是色调构图表现，老师都赐予孩子充分的自由，注意了心情情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音
6、乐与美术有机结合起来,引导幼儿从动作和色调中感知了美，创建了美。装扮舞台中班美术教案 活动目标： 1、幼儿运用各种工具、材料,大胆装饰漂亮的舞台。2、积累运用剪刀的阅历。 3、幼儿在活动中开心地进行创建、表演。活动打算： 1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。 2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透亮胶、小箩筐（人手一份)。、音乐磁带、各种花盆等。活动过程:一、谈话，激发幼儿活动的爱好 最近我发觉我们小挚友都很喜爱表演,今日幼儿园里来了很多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本事表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看,哪位小挚友的手儿最灵活,
7、最能干。 二、介绍材料及用法 这儿有一些材料，大家看一下,你们都相识吗？会运用吗? 三、装扮舞台 1、装饰背景 老师这里有一个舞台,可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵活的双手,把它装扮成一个五彩缤纷，美丽的大舞台，好吗？师生一起用各种材料装扮舞台。 2、剪贴操作 小挚友们真能干,把舞台装扮得真美丽,我们一起再来做些美丽的花,让舞台变得更美些，好吗? 老师给小挚友们打算了很多材料,请小挚友去选择自己喜爱的材料,接着装扮漂亮的舞台，好吗？师生一起用各种材料再次装扮舞台。四、活动评价舞台装扮好了，请小挚友看一看,你觉得舞台哪里最美丽?为什么?哪里还须要改进一下?(自评、他评） 五、嬉戏:时装表演
8、小挚友们,我们一起来进行时装表演吧!把这美妙的一刻拍下来，好吗？(小挚友自由表演，与客人老师合影留念。） 教学反思: “六一”期间我班的幼儿特殊爱表演,针对这一现象,依据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新奇的题材，我设计并开展了此活动。在活动中，我为幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，主动、大胆、主动地进行操作、创建，共同装扮漂亮的舞台,通过这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的实力,也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的实力，最终在开心、轻松的时装表演中结束活动,让幼儿体验到了胜利的喜悦。 我觉得在整个活动过程中,让幼儿沟通探讨的机会还不是许多,比如在其次次装扮
9、舞台（剪贴操作时,可以让幼儿集体探讨或分小组协商一下,相互讲讲自己的想法及如何运用各种材料,让舞台变得更美些。) 观摩看法和建议: 活动设计奇妙,构思新奇，老师创设了宽松开心的环境,让幼儿在活动中主动主动的操作、创建，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的实力,也提高了幼儿感受美、表现美的实力。建议:在利用其他材料装饰舞台时,可以让幼儿多沟通，相互合作。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
