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1、梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的幻想的力气教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幻想的力气教学设计1教学目标：1、相识4个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运
2、用到自己的习作中去。教学重点：体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美妙心灵。教学难点：1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2、体会“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：一课时教学过程：一、谈话导入新课，板书课题。1、老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可
3、以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？3、今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受幻想的力气吧。二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“幻想”是什么？）1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。2、沟通：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、
4、坚决执著的、金子般的美妙童心。）3、尝试理解“课文写了一个什么样的幻想？”读课文，在课文中找出有关的句子。读课文，在课文中找出有关的句子。1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。2、他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。3、我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。有感情地朗读句子。用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想？”瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、精读课文，走进文本，深化理解课文内容。（“幻想”是怎么实现的）（一）学习1、2自然段1、读第一、二自然段：瑞恩产生幻想的缘由是什么？指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受
5、污染的水死去了。”出示文字资料：非洲缺水资料。齐读这段文字：老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（二）学习313自然段1、自由读课文313自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤？2、学生自学。3、反馈：（“幻想”怎样实现的）（1）筹集70块钱（板书）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。b、感受70元的来之不易（2）筹集20xx块钱（板书）当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，他只是兴奋地
6、说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。（3）筹集买钻井机的钱（板书）同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努
7、力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真？4、回顾幻想实现的经过四、设身处地，升华题义1、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充溢了泪水。这是激烈的泪水，感谢的泪水。2、齐读句子，出示：是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”，幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。3、感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？（1）读14 17自然段，找出详细的事例。（2）学生沟通、4、写话练习出示：假如你现在就是5
8、000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？5、探讨：你还认为“幻想的力气”大在哪里？（从书本中勾画出：幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）五、课外延长幻想的力气教学设计2语文课程标准指出“应当重视语文的熏陶感染作用，应当敬重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深化细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想相识。1、相识6个生字。读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、一声不吭”等
9、词语。2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的努力才能幻想成真。3、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“幻想的力气”所蕴涵的深意。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，本组教材向我们讲解并描述了一些感人至深的故事。我们已经学习了再见了，亲人、金色的鱼钩、桥这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采纳什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法）从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细微环节描写突出人物品
10、质、首尾照应）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第课，共同去感受幻想的力气，看看从中又能领悟到哪些表达方法？2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、指名读文，读准字音，读通句子。思索：课文主要讲了一件什么事？（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现瑞恩一颗和善、坚决执着的心。板书：“要挖一口井”）2、瑞恩的幻想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不行及的幻想变成了现实，创建了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的幻想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。三、读文沟通，体会情感
11、先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？（整理后出示要求。）刚刚我们在初读课文时已经解决了第个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采纳快速默读的方法，提高阅读速度。四、沟通、感悟我们共同来沟通好吗？把你的感受说给大家听。1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。（老师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美妙。）处理“”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服）现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们
12、想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）请你选择瑞恩做过的很多事情中的一件，绽开想象，细致描绘。过渡：在这个岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美妙幻想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚决不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的幻想”？2、当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、无趣，通过语言来感受他的和善。）3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这段话与上文形成显明对比：从“兴奋”到“坚决”，
13、能体现出瑞恩怎样的改变？从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美妙。）4、除了瑞恩个人的努力外，他胜利的缘由还有哪些？（其他人的支持和帮助）为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？师：正是由于瑞恩的坚决、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井最终建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激烈、兴奋、兴奋）出示“是呀，一个幻想。竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？“如此大”原委多大呢
14、？能联系课文说说吗？师：瑞恩的这个幻想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有和善、热忱的人的帮助，他更是挽救了多数人的生命，给人以生存的希望！这种和善，这份爱心，肯定会使全部的人流泪的！这就是幻想的力气！（指板书）再次有感情齐读。出示资料，感受瑞恩的贡献。五、总结全文，领悟写法1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？2、老师小结：课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个和善、富有怜悯心、为实现幻想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。3、拓展延长：同学们，你们都有自己的幻想吧！能告知大家，你的幻想是什么？（学生回答）师：看来，同学们心中都揣着美妙的幻想。幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的幻想扬帆起程吧！幻想的力气教学设计3教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力
