什么是创新思维

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1、创新思维 创新与创新思维。 什么叫创新呢？创新是对当今世界， 在我们国家出现频率非常高的一个词， 企业家、 政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古 老的词。在英文中，这个创新 Innovation ，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更 新。第二，创造新的东西。第三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在 20 世纪的事情。由一 个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在 1912 年，第一次 把创新引入了经济领域。 换句话说， 从经济的角度他提出了创新， 他认为创新就是要建立一种生产函 数，实现生产要

2、素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面。一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。工艺创新，要开辟市场，市场开 辟，市场开拓创新。要采用新的生产要素，要素创新。第五，制度、管理体制、管理机制，制度的创 新，他提出了五个方面。美国另外还有个管理大师，学经济 学管理的，大家非常熟悉，这个人叫德 鲁克。他第一次在 20 世纪 50 年代，上一个世纪的 50 年代，把创新引进管理领域，有了管理创新。 他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。 现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。 比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。我们

3、同学们的学习 方法也要创新。那么对创新我们有多方面的理解， 对创新我们有多方面的理解， 说别人没说过的话叫创新， 做别人没 做过的事叫创新， 想别人没想的东西叫创新。 我们有的东西之所以叫它创新， 就是因为它改善了我们 的工作质量， 改善了我们生活质量， 有的是因为它提高了我们的工作效率， 有的是因为它巩固了我们 的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不 一定非得是全新的东西， 我旧的东西以新的形式包装一下， 包装旧的东西叫创新。 我旧的东西以新的 切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。那么我下面讲一个案例，有那么一个公

4、司，它通过很多方法提高劳动生产率。就发现这四个车间呢， 劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界点，再一提高非常难。怎么提高劳动生产 率，有的人给他出了这个主意，就分析这四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好， 就加了几个女孩进去，效率提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青 年人，加了几个中老年进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加了几个年轻 人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的， 有男的女的，都有，怎么提高效率? 他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。

5、还是这么多人，就把结构变换一下，这就叫创新呢，这就是创新。所以同学们，创新到处有，创新就 在我们身边。那下面我讲第二个问题，创新思维，刚才我们讲了什么叫创新。我们知道了创新思维，什么叫做思维 呢？指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相 异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突岀。同样一个问题，不同 的人他有不同的思维，不同的人他有不同的思维，同样一件事，不同的人他有不同思维的。我们举一个案例，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了， 就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。我们重庆话叫做打光脚板，赤

6、着脚没有穿鞋的。他气馁了，没有 穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运 来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几 乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双 鞋，不得了。那要销岀多少双鞋岀去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看， 不同的思维得岀的结论是不同的。那么我们刚才讲了，思维它有相异性的特点，还有很多特点，我们不去过多地谈它。思维它有多种形 式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思

7、 维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。 那什么叫做创新思维呢？我把创新思维的概念，比较长一点。我把它奉献给各位朋友、各位同学。我 们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找岀来， 这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们在座的每一位同学，你们都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，不是所有的人都能够用它, 大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上

8、有一个太阳，会不会有两个太阳？ 老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上 可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了 我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来 第三，为什么要有创新性思维，为什么要创新思维。我们江总书记对创新，对创新思维对创造力，他 有很多重要的讲话。比如，江总书记讲的最著名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。江总书记还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。 2001 年江总书记又多次提出

9、要理论创新，制度创新，技术创新，管理创新。我们都知道，有一个伟 大的科学家， 相对论之父爱因斯坦。爱因斯坦在 1936 年 10 月 15 日，在美国高等教育纪念高等教育 300 周年的纪念大会上， 他有一段讲话。 他说，没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的 社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。 我们人类社会就是一部创新的历史， 人类社会发展的历史， 就是一部创新的历史， 就是一部创造性思 维实践，创造力发挥的历史。那创新的重要性，我具体说。第一， 前提。它是一个重要的前提，创新。什么前提？创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思

10、路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。举个简单的 案例，大家看过美国的大片 泰坦尼克号 ，泰坦尼克号 一个致命的思维错误。 它错误错在哪儿呢， 它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船，是船都有可能沉。当然我这里要补充一下，有两种情况 下一般船它不会沉。一种情况这个船造得挺大，大得跟那个水塘一样大，它就不会沉了，是吧，不会 翻船了。第二，这个船呢。有一次国际上有一个海战，甲方打乙方，打这艘船，再怎么打，打无数个 炮弹都有了， 就是打不沉。什么原因？它搁浅了， 它搁浅了不会沉吧。 一般讲是船都会沉的， 所以泰 坦尼克号它犯了个致命的缺点错误，认为船造得越大就不会沉。在这个思维前提错误

11、的情况下，所 以必要的救生艇救生衣它没带够的。你看翻船了，倾斜了，沉船了。救生艇救生衣不够，望冰山的望 远镜没带的， 肉眼看到冰山了， 方向转不过来。 因为它认为船不会沉， 它这个思维前提， 这是个前提。 所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。第二， 它不光是个前提，是个法宝，是个什么法宝，是企业竞争的法宝。是我们一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。今天的社会是竞争的社会， 靠什么竞争，靠特色、靠创新、靠点子、靠思路。所以我们说，我们今天企业的竞争也好，我们很多 竞争也好，创新思维它是个法宝。第三，育人。创新思维对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。我

12、们现在由于旧 的教育制度， 包括曾老师讲课， 创新性还是不够的， 启发性还是不够。 我曾老师讲课的典型的方法是， 第一章第一节，大一二三，小 1 2 3。(1) ( 2) (3), ABCD。层次清楚，逻辑性强。于是我们老师 讲笔记，学生记笔记整理笔记，背笔记考笔记，最后掌握的是一本笔记。创新思维不够的，我们非常 缺乏的是创新性的创造力发挥的这样的人才。 所以给我们的中国教育， 给我们重庆大学的教育， 给我 们哪怕是中小学的教育， 哪怕是幼儿园的教育， 哪怕是家庭的教育， 哪怕是社区的教育， 社会的教育， 提出了个非常非常重要的课题，育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。创新的重要性。第四，

13、作用。创新对我们每项工作都有作用，对我们每项工作都有作用，对我们的学 习，创新有作用。创新思维对我们教书，创新有重要作用。对我们的改革开放，创新有重要作用。那 我这里讲一下两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总 提拔了 A 大学生当副科长， B 大学生心理不平衡了，我们两个不是一块来的吗，工作我们都非常努 力，怎么提拔了 A 大学生，不提拔我啊。找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我的任何工作， 我都踏踏实实完成了，怎么提拔 A 不提拔我，我们一起来的，你给我说清楚，我心理不平衡。老总 非常有耐心，老总说小 B 。那你，我要给你说清楚了。但是你来了这么久

14、，你帮我干一件事吧，下午 四点半呢，你到街上隔壁的自由市场上去，你看有什么东西卖没有，回来跟我说一声。小B 说那好，我去看一下。小 B 去了，咚咚咚咚下楼，一会儿回来了，老总，市场上有个农民推了个手推车，在 卖土豆马铃薯。老总说好，老总说这一车土豆大概有多少斤呢。那老总我没问，我去问一下，噔噔噔 噔下楼了，一会儿回来了，老总，一车土豆 300 多斤。老总说它大概多少钱一斤呢，噢，这个问题 我还没问，老总那我去问一下，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。老总，八毛钱一斤。老总说，要是我 全部 300 多斤都买了，他少不少啊。噢，这个问题我要去问一下，老总你等一会儿，噔噔噔下楼了， 一会儿回来了。老总，六

15、毛钱一斤他就卖。 300 斤呢，他六毛钱一斤就卖的。老总看他跑了四趟，汗 水出来了，端一杯热茶过去，坐下。小 B 你坐下休息一下。又把提了副科长的小 A 叫过来，小 A 你 到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有，回来给我讲一下。小 A 噔噔噔噔去了，一会儿回来了。300 斤多一老总，有个农民推着一车土豆在卖。老总说，大约有多少斤重啊。老总，顺便问了一下， 点。那老总说， 多少钱一斤呢。 老总， 我也顺便问了一下， 八毛钱一斤。 老总说全部买了， 他少不少， 老总，我顺便问了一下，六毛钱一斤他就卖。老总说叫他来，我们都买了，我已经叫到门口了，只等 你一声令下就进来。小 B 一看到这个全过程，不讲

16、话了，老总我继续干，我会好好干的。老总希望 有踏踏实实干的人，包括大学的同学。还希望有创新思维，自觉地理解老总的意图，创造性地地理解 老总的意图，他很希望有这种人才呢。我们今天改革开放每取得的一步成就，你看都与创新思维的实践都有关系。那接下来，第四，创新思 维的主要方法。创新思维这么重要，它又是前提，又是法宝，又是重要作用。它有这么多好的，那我 们怎样具备创新思维呢？我们的方法呢？第一，我们要打破创新性思维的障碍。我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思 维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出 来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了， 这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那 儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先 验，我过去是这样的，我现在的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大因素使我