《新标准英语第八册第十模块第二单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新标准英语第八册第十模块第二单元（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题目:新标准英语第七册第十模块第二单元What are you going to study ?新标准英语第七册第十模块第二单元What are you going to study ?本课是新标准英语第八册 Module 10 Unit 2 What are you going to study?主要内容为学习四 会单词 middle 掌握三会单词：History Physics Geography and Chemistry及复习小学阶段所学过 的 subjects ;使用语句(1)What are you going to study ? I m going to studyI m no
2、t going to study (2)He is going to study She is going to study You are going to study 实行交际问答描述将来 的中学生活。教材分析：通过本册书的学习，能描述将来发生的事情是课标对本册书的重点要求之一。 在本册二模块及 十模块第一单元中已经对如何描述将来发生的事情做了初步学习， 本课将进一步学习巩固使学生能 熟练牢固掌握be going to结构.学情分析：在本册第二模块及十模块第一单元中已对如何描述将来发生的事情做了初步学习，学生通过学习已经能理解并能简单使用be going to结构，本课将进一步学习巩固，使
3、学生熟练掌握。六年级学 生已积累了一定数量的词汇和句子，有了一定的交际水平、语言组织和听说读写水平，而本课生词 较少，有70%的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在熟练应用上还有欠缺。 设计理念：根据教学内容和学生的状况，为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、 表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计上，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动， 合作为 主线，从听说入手，通过创设情景，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣，让学生在教师的指导下， 通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式实行学习。所设计教学方法注重 面向全体，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同水准得
4、到提升，同时将竞争激励机制贯穿教学始终，以达到提升学生学习积极性、提升单位时间学习绩效的目的。教学目标：1、知识目标(1)能听、说、读、写 middle 使用：Physics Chemistry Geography History .(2)学习语句A: What are going to study ?B: I m going to study I m not going to study (3)熟练使用be going to结构描述将来发生的事情；2、水平目标(1)熟练使用be going to结构描述中学生活；(2)培养学生灵活使用所学知识实行交流的水平。3、情感目标(1)激发学生对中学生
5、活的美好憧憬以及珍惜同学之间的友情。 使学生树立今后学习英语的自信心；(2)培养学生的口语交流水平。教学重点：1、学会用be going to结构描述自己的计划和将要发生的事情 教学难点：1、用第三人称单数转述be going to结构。课前准备：自制多媒体课件；录音机;磁带;小贴画;单词卡片课时安排：第十模块第二课时教学流程：Unit 2 What are you going to study ?一. Warming-up：1、 Self introduce我做一个简短的自我介绍，告诉学生一些我的基本信息，启发学生实行自我介绍。设计意图(本节课是借校接班上课，我对学生的英语基础不是很了解，通
6、过自我介绍，拉近师 生情感距离，活跃课堂气氛，使师生了解彼此的话语表达方式和节奏，为下面的课堂教学做好知识和精神上的衔接和准备。并自然过渡到下一环节的学习。)二.教学过程：Step 1(1)导入新课：A.教师展示多媒体课件：a middle school timetable .Ask students： If this is your middle school timetable in the future , What are you going to study 1 引出今天的新课。设计意图：通过表现一张每位学生都熟悉的课程表，激发学生的好奇心和求知欲望，并以此 很自然的引出今天的新课。
7、Step 2单词学习：(1)多媒体课件出示画面和相对应的单词：middle History Geography Chemistry Physics教师领读，学生小组练读检查评比。(2)叫小组全体或个人朗读单词。设计意图（在表现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过多媒体课件表现创设直观的情景给学生真实的视觉感受，情景教学法令学习内容形象而生动，激发了学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。训练听力，培养学生自主学习水平。通过领读-小组合作朗读-检查评比等方式协助学生熟练认读词组，为句子学习做铺垫。在活动中分工合作，互相协助，体现了小组合 作学习的有效性。小组合作优势互补，竞争激励，提
8、升了学生学习积极性和学习绩效。） Step 3听力练习：（展示多媒体课件）I.Play the tape ,listen and answer the question s1）Where is the girl going?She is going to London Middle School.2）Where is the boy going?He is going to Bridge Middle School.2 .Play the tape again ,ss listen and answ er1）What is the girl going to study?She is goin
9、g to study History Science Chemistry and Chinese.2）What is boy going to study?He is going to study Physics, Chemistry , Chinese ,History and Geography.3 ） What is boy not going to study?设计意图：多媒体课件引出本课交际用语，使语言学习情景更加真实生动形象，便于学生理解， 增大了学生的学习兴趣，调动起学习积极性，听对话回答问题，训练了学生的听力和熟练使用语言 的水平。Step 4 Listen and say t
10、hen say the poem.1 .Play she tape first time ,have students appreciation . 2 .Play the tape again ,students follow the tape .Step 5 Let play a memory game .出示课件，给出两组分类词汇，每组十个单词，分别展示十秒钟，比一比看谁的记忆好，在规 定时间记得单词多设计意图（在疲惫期到来时设计这样一个游戏，缓解了疲劳，吸引了学生注意力。在游戏中复 习学过的单词，同时激发了学习兴趣，在玩中学学中玩”给课文学习准备了精神基础。）三，练习巩固听一听，读一读
11、，判断正误（出示多媒体课件）Exercise book , page 40 part 1 .设计意图：（为测试学生对知识掌握情况，使用多媒体课件设计了一个阅读理解题，测试学生 对语言的阅读理解水平。达到进一步巩固新知的目的。 ）四.小结教师展示多媒体课件同学们，学了这个课，你学会了怎样叙述自己的计划和将要发生的事情了吗？例：1. I am going to study Physics .2. I am going to go to Guilin .设计意图（课件展示本节重点句型，协助学生梳理重点知识，让学生记下体现拓展和使用水平 的英语家庭作业.五.Homework：1、调查了解自己家附近有哪
12、些中学，都开哪些课程，试着用英语制作一张课程表，描述将来 的中学生活.2、制作一个同学录，与自己的小学好友相互书写一段英文祝福或者格言警句。3、写一篇介绍自己的短文，并熟练的背诵出来。设计意图：（鼓励学生将所学语言，使用到生活中。通过作业课外延伸，拓展学生的思维，开阔他们的思路，真正有效的促动了学生的思维水平和语言水平的发展达到学以致用的目的，同时激发了学生英语学习积极性。）六，板书设计：Module 10Unit 2 What are you going to study ?Middle schoolHistory GeographyChemistry PhysicsI m going to study I m not going to study He is going to study She is going to study
