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1、读教师的情感与智慧心得体会灵武市五小 秦秀萍教师的情感与智慧一书，书中真实地记录了教师们喜怒哀乐的情感，记录了教师们处理各种复杂问题的教育机智。是书中质朴的语言打动了我，是书中一个个真实的案例启发着我，也是一位位优秀班主任们的亲身经历引导着我，总之，每次读完一个章节，我总是怀有一种无法言语的心情。这种心情中既有对这些优秀班主任的从小事做起，从细微处着手的崇敬之情，也有对这些充满智慧和爱心的班主任的佩服之情，更多的是反思自己的教育行为，以及心底对自己未能做好一名合格班主任的自责之情。书中的许多细节都和我们平时的生活情节似曾相似，但文中的作者的做法令我自惭形秽。 张燕老师的宽容让我如此美丽一文，则
2、给我一直以来困惑在心底的一个问题找到了答案。我发现最近我们班的丛佳欣，最近学习成绩有很大反差，态度有点不正常。在一次生词测试之后，面对那么多的错字，我气愤地把她叫到教室外面的走廊上，想与其沟通一下。但是当晚，从其妈妈口中得知，孩子对我有看法，说她在同学们众目睽睽之下走出教室的，觉得很没有面子。而我则认为，当时没有选择在教室，是怕出她的丑，怕她看到其他同学的怪异的目光，我自认为已经考虑得比较周到了，可是意想不到的事情还是发生了。张燕老师的宽容让我如此美丽，给了我启发。我如果当时再仔细从孩子的角度去考虑一下问题也就很可以理解了，谁愿意在全班同学的面前听到老师找自己出去进行“爱的教育”啊，更何况一个
3、小女孩可能更加在意的是同学对自己的评价，要面子是他们的通病。如果当时考虑到这些，换个更合适的时间或者地点，或许收到的就不是她的不悦，而是一种感激后化为动力的能量。教师的情感与智慧一文，给我更多的心灵的震撼。它让我体会到：我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。一个班主任，要成为学生的“朋友”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。教师的情感与智慧中汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个
4、班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力。教师的情感与智慧的情感有巨大的作用，它可以唤醒人的智慧、意志、行动。老师的一个微笑、眼神、动作都足以使孩子产生自信；老师的一句深情的表扬、鼓励，也足以使孩子将困难的事做下去；老师的一句体贴的问候、温暖的抚摸，都足以让孩子投怀送抱孩子在这样健康、积极的情感下熏陶着，感化着，良好的情感被自然而然地得到内化、升华。教师的情感与智慧的智慧有点石成金的功效，能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。从这本书中，我们不但看到了一幅幅秀美的风景，更看见了为师者那一颗颗高尚的智慧的灵魂。努力做一名专家型的班主任，应该成为每一位班主任提升人生价值、体现生命辉煌的理想目标。而要成为一名专家型班主任，教师的情感与智慧无疑会给你许多帮助和启迪。读完此书，我会借鉴更多教育理念、教育措施。今后在工作中，当我再碰到顽皮的学生、刁蛮的家长、棘手的问题，我不会再感叹教育的寡助、教师的无奈，理应做到积极思考，剥茧抽丝地解决问题；读完此书，我深深体会：自己太缺少静心的思考，务实的工作作风；还需历练自己积累的功夫，还需增长认真地功力。
