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1、Unit1 第2课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit1【主 题】My school【课 时】第2课时：A. Lets talk A. Look, ask and answer一、教学目标1. 学习词汇：homework, next to。2. 学习句型：Wheres the teachers office?Its on the second floor.Is this the teachers office?No, it isnt.Heres my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 能根据平面图介绍和询问学校各
2、个功能室的位置。4. 能在情境对话中介绍、询问并回答学校各个功能室的相关问题，培养学生用英语进行交际的能力和欲望。二、教学重难点重点1. 能听、说单词homework, next to。2. 能听懂、会说句子 Wheres the teachers office?Its on the second floor.Is this the teachers office?No, it isnt.Heres my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 鼓励学生在日常英语交际中使用礼貌用语。难点1. Classroom 3指的是“三班”，与汉语
3、的表达顺序相反，其中单词Classroom的首字母要大写。2. 理解词组next to表示的位置关系。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物。2. 学生准备自己画的学校平面图、头饰。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语交际。T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again!Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too!T: Boys and girls, how are you today?Ss: Fine, thank you.（教师对学
4、生进行问候，体现了教师对学生的关怀之情，拉近了师生距离。)2. 检查作业。学生在四人小组内依次出示自己画的学校平面图，向小组内的其他同学介绍学校各个功能室的位置，然后教师请两三位小组代表进行介绍，表扬画得好和说得好的小组代表。Step 2: Preview1. 教师播放A. Lets do部分的教学录音，全班学生根据录音做相应的动作。2. 让学生同桌合作，询问和介绍自己班级的楼层位置，如：S1: Wheres our classroom?S2: Its on the . floor.（复习上节课学习的知识，调动学生的学习热情，创设学习英语的氛围。）Step 3: Presentation1.
5、A. Lets talk.(1) 教学单词homework, next to。教师将任意三位学生的家庭作业本收上来，并依次介绍：Look! There are three notebooks. Look at this one. It is Li Hongs homework. This homework is good. And look at this one. It is Zhang Mings homework. His homework is not very nice. Now lets look at the last one. It is Su Linlins homework
6、. Her homework is the best of the three. 然后教师出示图片，帮助学生明白单词homework的意思，解释说：“单词homework由home和work两个单词组成，是需要学生在家中做的工作，也就是“家庭作业”。教师将上述三位学生的家庭作业本放在不同物体的旁边，介绍说Now lets look at the homework again. Li Hongs homework is next to my English book. Zhang Mings homework is next to the blackboard. Su Linlins homew
7、ork is next to the pencil，教师边说边配以相应的手势，帮助学生明白词组next to表示的位置关系。教师用多媒体课件出示更多表示相邻位置关系的事物，让学生介绍图中物体或人物的位置关系。S: The white car is next to the black car. Fangfang is next to Yuanyuan.(2) 教师请班级的英语课代表站起来说说自己的日常工作，如：S: My classmates give the homework to me. I go to the teachers office and give the homework to
8、 the English teacher. After some time, I go to the teachers office again and take the homework back to my classmates.(3) 教师介绍对话情境T: Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesnt know where the teachers office is. How does he find the teachers office? Lets listen to the tape and see.(4
9、) 教师播放对话录音，学生认真听录音，听完录音后说说对话中出现了几个人物，分别是谁。S: There are four people in the dialogue. Theyre Mike, Mr Jones, a library worker and Miss White.(5) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 Wheres the teachers office? What does Mike give to Miss White?Answers: Its on second floor, next to the library. His homework.(6)
10、教师第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看着对话中的人物是如何使用礼貌用语的。学生听完录音后，让学生将对话中句型Is this .? 的应答语画出来，知道回答句型Is this .? 时用Yes, it is./No, it isnt，而不是用Yes, this is./No, this isnt.。(7) 学生拿出人物头饰，在四人小组内练习表演对话，提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。2. A. Look, ask and answer.(1) 教师出
11、示本部分的情境图，请一位学生与自己示范读对话。(2) 让全班男女生分角色读对话。教师让学生观察对话中的“Classroom 3”，说说该表达与汉语的不同之处，然后教师总结：“Classroom 3”的意思是“三班”，与汉语的表达顺序相反。教师还可以让学生说出“一班、二班、四班、五班”的英语表达。(3) 学生同桌合作，根据情境图内容转换对话中的关键词进行对话，然后教师请四组学生依次上讲台表演对话。Step 4: Extension1. 玩“远近游戏”。请几名学生表演，让其他学生通过声音的大小、位置的远近，快速用句型This is ./That is .说出是什么。(既可以复习表示功能室的单词，也
12、可以操练这两个句型。)2. “小导游”竞选活动。活动：下周会有一批贵宾到我校参观，学校想选出优秀的“小导游”。教师出示学校的图片或照片，让学生先在小组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。出示下列句子供学生参考：Welcome to our school.Wheres .?Is this .?Yes, it is. /No, it isnt.Its on the . floor.Its next to .Our school is very beautiful.教师评选出最优秀的“小导游”。Step 5: Summary师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。Step 6: Homework1. 将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。2. 画出学校老师的办公室的平面图，并向父母介绍老师办公室的位置。【教学反思】
