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1、认识69（2）第2课时总课时：第12课时 上课时间：2012年9月27日教学内容：教科书第2425页“想想做做”第511题。教学目标：1使学生进一步认识69，加强69的读写和大小比较的练习，掌握69的顺序。2学习简单的估计，培养学生的逻辑思维能力，同时进一步丰富数感。3加深对“几和第几”的意义的理解，同时进一步加深对数的大小的认识。教学重点：进一步丰富对69的认识，掌握69的顺序。教学难点：加深对“几和第几”意义的理解，同时进一步加深对数的大小的认识。教学过程：一、复习巩固1出示69的数字卡片，指生读、写，注意书写是否规范。2打乱卡片的顺序，指名学生重新排序。3随机抽出两张数字卡片，让学生说出
2、它们的大小关系，并用“”和“”进行连接。二、练习巩固1“想想做做”第5题：填一填（1）学生独立完成，再进行交流，重点感受几和第几的不同含义。（2）让学生说清楚“苹果后面”和“菠萝前面”各是怎样数的。2. “想想做做”第6题：想一想，说一说。（1）小猴套中了几个圈？小兔套中了几个？小狗呢？（2）谁套中的个数最多？谁套中的个数最少？（3）谁得了第一名？（小猴）（4）你知道小兔和小狗各得了第几名吗？3. “想想做做”第7题：比大小。鼓励学生根据给出的数直接判断它们的大小，也要引导学生从不同角度解释两个数的大小关系。4. “想想做做”第8题：填一填。（1）让学生说说一个苹果对一个梨，结果怎样。（2）认
3、识到：一个苹果对一个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个。5. “想想做做”第9题：请你作判断。帮助学生理解图意：有6个小朋友准备练习跳舞，大家都要换上舞蹈鞋。 （1）问：鞋够吗？（2）有几个小朋友？有几双鞋？让学生认识到要数一数鞋的双数来判断够不够的问题。比较人数和鞋的双数。6“想想做做”第10题：填写数字。（1）你知道题目的意思吗？可以说一说吗？（2）让学生说说符合要求的各种答案，填空只要写其中的一种答案就可以。7.练习写69。提醒学生注意，每个数字都要一笔写成，要写的流畅，工整。8.你知道吗？用手势表示1,2，9。让学生照图片的样子做一做，通过交流和演示进一步明确各种手势的具体做法。组织相应的游戏，增强趣味性。（可以小组比赛，看看哪个小组做的最好。）板书设计：认识69（2）91 67 8=8 78 2 8 9 3 9
