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1、课题2、热空气和冷空气课时安排 第 1 课时教 学 目 标科学探究能借助物体觉察冷热空气流动的规律。科学知识1、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理；2、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的情感、态 度与价值 观1、在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学 重点认识冷热空气的流动规律教学 难点理解风的成因教具 准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、回顾知识：上节课，我们学习了空气的性 质。请同学们一起回忆一下。2 、我有一个问题想考考大家： “空气会流动 吗？”对于这个问题你有什么看法？3、小组讨论，把你们的假设写在课题的后面
2、， 这节课我们一起去验证自己的想法是正确的还是 错误的，以及与验证结果相关的一些问题。学习新课一、进入新课1、认识空气是流动的，知道流动的空气就是 风。（ 1） 活动：感受空气的流动。（2）说一说你有什么感觉？（3）从体验中告诉学生：空气会流动，流动 的空气就是风。（ 4）你能根据自己的生活经验， 举例说说吗？学习新课二、分别探究热空气、冷空气是怎样流动的。1 、研究热空气的流动。 （1）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看 看蛇是怎么“跳舞”的。（2）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ （3）小组讨论，解释原因。（4）把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了 什么？有能说明什么呢？（5）通过这 2 个实验
3、，你发现了什么？讨论： 根据上面两个实验， 你认为热空气是怎样流动的？（6）总结：热空气会流动，并且朝上流动。（7）能不能再想一个实验证明热空气是上升 的？你准备怎么做？（8）书上的实验你能看懂么？谁来做？ （9）实验再一次说明了什么？2 、研究冷空气的流动。（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎 样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？（2）观看挂图或投影片：A、冬天，冷风钻进屋里、 、B、夏天，打开冰箱门、 、 讨论：以上现象能说明什么？ 小结：热空气向上升，冷空气向下沉。作业设计能独立完成实验，并总结实验现象板书设计2. 热空气和冷空气空气是会流动的： 热空气 上升 冷空气 下降教学反思
