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1、樊城区第二代导学案课题： 质量守恒定律 课型： 新授课 主备人： 朱志强 课时： 1课时 学习目标：1、通过实验，我将欣喜的认识质量守恒定律，能从微观角度理解质量守恒定律的实质。2、我进一步了解化学方程式，并能说出化学方程式的意义。3、我初步学会应用质量守恒定律解释一些化学反应现象。4、通过学习，我将初步形成“物质是永恒存在的”唯物主义观点。重难点：认识质量守恒定律，能从微观角度理解质量守恒定律的实质。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律
2、总结在一定的条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，如镁条燃烧生成氧化镁，水电解产生氢气和氧气。那么反应物与生成物的质量之间空间存在着什么关系呢？带着你的猜想，我们来进一步的学习吧！独学：（课前预习、探究，独立完成预习题）一、质量守恒定律1、 我会实践：认真的做书本第92面实验14，仔细观察后我将实验现象填写在书本第94面的实验记录单中。（指导：请注意化学变化中物质的状态与质量的变化。）2、 我会思考：分析两个方案的实验结果，能得到什么结论？3、 我会阅读：阅读书本第95面的质量守恒定律发现史4、 我会归纳：化学变化遵守的一个规律是 5、 我来从微观解释：为什么物质在发生化学前后，各物质的质
3、量总和相等呢？6、 我会总结：化学变化中什么变了什么没变？二、 化学方程式1、 我会阅读：阅读书本第96面到第97面。我发现了什么是化学方程式。2、我会思考：化学方程式提供的信息有： 3、我会应用：说出书本第97面的三个化学方程式的提供的信息。4、 我会发现：化学方程式中各物质之间的质量关系是用什么表示的？5、我会思考：化学方程式中各粒子之间为什么有一定的数量关系呢？预时： 10 min【对学】1、对子互查独学完成情况： 2、交流疑惑并标注3、对子互评等级： 【群学】组内讨论，集智解惑，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板上。 拓展内容：质量守恒定律有例外吗？1、我来提问：有没有化学变化不遵守质
4、量守恒定律呢？2、 我来实践：认真的做书本第94面的实验5-1与实验5-2，仔细观察实验现象并思考其中原因 3、 我来解释：预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时： 10 min展示主题：组长认领展示内容和任务，确定展示的形式预设：独学的一、5，二、4、5，和三、1、2、3方案一：实验展示建议：1、抽签定组，组内选人。2、模仿实验，操作规范方案二：擂台赛问题竞答（教师准备问题）建议：测试1、本组人员随机三人抽签测试测试2、本组人员抽取其他组两人测试 预时： 10 min定律：参加化学反应的各物质质量总和 反应后生成的各物质的质量总和。守恒的本质原因： 、 、 不变。“两变五不变
5、”：“两变”：物质的种类、分子的种类。“五不变”：物质的总质量、元素的种类、原子的种类、个数（数目）、质量都不变。等等级评定：（组长对本组学员评价） 当堂测评 分层达标【落实基础】1、1g 镁条在空气中完全燃烧，生成物的质量（ ） A、等于1g B、小于1g C、大于1g D、无法确定2、下列现象不能用质量守恒定律解释的是( ) A纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 B.镁带燃烧，生成物的质量比镁带的质量大 C.水结冰质量不变 D.蜡烛燃烧后质量减小3、化学反应遵循质量守恒定律的原因是A.分子的种类没有改变 B.分子的数目没有改变C.物质的种类没有改变 D.原子的种类、数目和质量都没有改变
6、书本第98面课后习题第1、2、3、4 【发展能力】4、图-3形象地表示体系I和II中分子种类及其数目，其中“ ”、“ ”、“ ”、“ ” 分别表示甲、乙、丙、丁四种不同的分子。有关III的变化过程，下列说法不正确的是图-3I IIA该过程发生了化合反应 B丁在该变化中一定作催化剂C该变化可以表示氮气与氢气生成氨气（NH3）的反应D该变化中发生反应的甲、乙、丙的化学计量数之比是3:1:2【提升素养】5、在一个密闭容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下： 下列说法正确的是A该反应的反应物为A和C B容器中发生的化学反应属于化合反应C反应后，生成D的质量为84g D反应后，待测A的质量为26g物质A BCD反应前质量/g461114反应后质量/g待测15084【反馈】学完本节课，我还有的疑惑是
