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1、渴望春天教学设计教学目标：1、有感情演唱渴望春天 。2、体会6/8 拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。教学重点：学唱渴望春天 。教学难点：体会、感受 6/8 拍活泼、欢快的特点。教学流程：一、组织教学二、导入新课背景音乐门德尔松春之歌并配以多副春景图。师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春” ，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！三、新课环节1、阅读歌词，分析主题师：请同学们打开42 页，
2、首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。 ）2、对比分析，解决难点师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。播放四季歌 （ 2/4） 渴望春天（ 6/8）片段。 （生答、揭示答案：播放歌曲渴望春天 ）教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲渴望春天是 6/8 拍， 6/8 拍本身就具有活泼、欢快的特点， 6/8 拍涵义及力度关系。 （涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。 ）如果用图形来表示，在三角形、 圆形、正方形中你会选
3、用哪个图形来表示6/8 拍？（生答）跟老师一起做6/8 拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。3、作者介绍，拓宽视野师： 这首歌是著名作曲家莫扎特于 1791 年创作的。 请大家齐读43 页上的作者介绍。教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望， 就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、 刚毅的性格和乐观的生活态度。 就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。4、跟唱歌曲，回答问题情绪力度速度乐句愉悦欢快中强中速稍快4个乐句5、不断巩固歌曲。（划拍唱；变化音、延长音、装饰音的强化等）变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。四、加深体验，合作展示以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对6/8拍的掌握, 并请配合默契、效果好的小组进行展示。五、课堂小结师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完 的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌” ！
