冀教版初中生物“尿液的形成与排出”教学设计

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1、冀教版初中生物“尿液的形成与排出教学设计 冀教版初中生物“尿液的形成与排出教学设计 摘 要：尿液的形成与排出章节对广阔初中生较为陌生，不易理解及掌握，加深了教师对本节内容的教学难度。 关键词：初中生物；尿液；形成；排泄 冀教版初中生物教材七年级下期内容主要以人体各相关知识为主，其中第三章第二节“尿液的形成与排出教学难度较大，很多同学均反映掌握较为困难。本人总结近期该章节的教学设计，希望对各位同学及同仁起到一定的参考作用，较好地掌握本节内容。 本节的中心内容是说明人体产生的代谢废物是如何排除的，课本围绕排尿的生理过程，较全面地表达了排泄的生理知识，这一节内容又与前两个单元所涉及的消化、循环及呼吸

2、知识相联系，是新陈代谢的最终过程。 本小节可分为三个局部：“尿液的形成“泌尿系统和排尿和“排泄及其主要途径。 “尿液的形成是在第三单元第一节肾脏知识点的延续。尿液的形成包括原尿和最终尿液的形成两个过程。首先流经肾脏的血液经过肾小球时发生滤过作用，其中的血细胞核绝大多数大分子蛋白质被过滤掉，进入肾小囊肿形成原尿；原尿在经过肾小管的重吸收作用，其中大局部的水，微量的蛋白质及全部的葡萄糖被重新吸收形成最终的尿液。在这个知识点教学过程中教师应该展示血浆、原尿及尿液三种液体之间成分的比拟，让学生有一个直观的认识。在教学过程中，最好使用ppt或者动画的形式将整个尿液的形成过程以动态形式展示出来，加深学生的

3、印象。 “泌尿系统和排尿介绍了人体泌尿系统的组成。人体形成的尿液是怎么排除体外的呢？这个是本节知识的重点。利用教材自带的图片，按照尿液流经器官的顺序，引导学生说出输尿管、膀胱、尿道在排尿过程中的作用。重点讲解膀胱储存尿液的作用，在这个知识点的讲解当中可以提出“憋尿的危害“人为什么每天要适量饮水等问题，使学生从实际生活中联系该知识点，做到学以致用。 “排泄及其主要途径是本节内容的最后一个知识点，也是不少同学容易混淆的地方。书中描绘了排泄的概念及人体的排泄的三个途径。其中很多同学均提出：“排便不是也排除了人体产生的废物吗，为什么不能当做人体的排泄途径之一？该问题较为抽象，教材并没有给出明确的解释，教师在讲解过程中应该对该混淆点进行适当的补充说明：食物消化后的残渣由于未进入血液循环系统，未参与人体各个细胞的新陈代谢，不是代谢的终产物，而代谢的废物主要是：尿酸、尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐等。故人体排泄的三个途径为：排尿、排汗及呼吸。 参考文献： 【1】马小娟.初中生物推理式教学渗透生物学根本观点的教学实践J.中学生物学学，2021. 【2】鲁春蕾.创造性思维在生物教学中的应用J.中学生物学，2021.